Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Formas, colores, movimientos y sonidos
Asunto o Problema: En la escuela se lee por obligación académica y falta promover espacios de lectura y redacción de textos por recreación literaria, fomentando intereses y afinidades de los alumnos.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios culturales de la comunidad
Metodologías: Aprendizaje Servicio (AS), Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Colaborativo, Investigación-Acción
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad, Expresión artística, Comunicación y cultura digital

Contenidos y PDAs por Materia:

Artes

• Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
• Elementos formales en las artes: formas, colores, movimientos, sonidos.
• Análisis comparativo de manifestaciones culturales desde diferentes épocas y orígenes.

PDA:

• Comparar el uso de elementos artísticos en diferentes manifestaciones culturales, promoviendo una mirada intercultural y crítica respecto a la diversidad artística.

Lengua y Comunicación

• Lectura y análisis de textos narrativos y poéticos relacionados con expresiones culturales.
• Producción de textos descriptivos y argumentativos sobre manifestaciones culturales.

PDA:

• Elaborar textos argumentativos y descriptivos que reflejen la apreciación y análisis crítico de las manifestaciones culturales y artísticas.

Ciencias Sociales

• Diversidad cultural, historia y contexto socio-cultural de las manifestaciones artísticas.
• La importancia del patrimonio cultural en la identidad local e intercultural.

PDA:

• Investigar y presentar un análisis comparativo de manifestaciones artísticas de diferentes épocas y comunidades, promoviendo interculturalidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cine y música en movimiento* — Video breve de diferentes manifestaciones culturales (danza, pintura, música indígena, graffiti). Pregunta motivadora: ¿Qué formas y colores usan las culturas para expresarse?
• Actividad 2: Lluvia de ideas y debate: ¿Qué conocemos ya sobre las manifestaciones culturales de nuestras comunidades y otras culturas? ¿Qué elementos comparten y qué los diferencian? (Conexión con conocimientos previos de Artes, Historia y Lengua).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en grupos pequeños: cada grupo selecciona una manifestación cultural (ej. muralismo, danza indígena, teatro tradicional). Analizan elementos formales (forma, color, movimiento, sonido) y su significado cultural, consultando fuentes digitales y bibliográficas. (Fuente: libro de Arte, Pág. 45-50).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital que relacione los elementos formales con el contexto histórico y cultural de la manifestación seleccionada.

Cierre:

• Presentación rápida de los mapas conceptuales con reflexión: ¿Qué elementos son universales en las manifestaciones culturales? ¿Qué nos sorprende?
• Pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos representar visualmente estas manifestaciones en un proyecto artístico?