Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una dinámica grupal donde los niños compartan qué saben sobre su comunidad y sobre ellos mismos.
- Presentar un video o imágenes que muestren diferentes personas y lugares de la comunidad.
- Platicar sobre la importancia de conocerse y reconocer a los demás.
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| Recuperación | - Realizar un juego de "¿Quién soy?" donde los niños describan características de sí mismos y de sus compañeros sin decir su nombre, para activar conocimientos previos.
- Dibujar un esquema de su comunidad y nombrar sus lugares y personajes importantes.
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| Planificación | - En pequeños grupos, decidir qué aspectos de sí mismos y de su comunidad quieren explorar.
- Asignar roles: investigador, dibujante, narrador, etc.
- Elaborar un plan sencillo para recopilar información y crear un producto final (cartel, relato, mural).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida al patio o a un espacio cercano para observar y entrevistar a personas de la comunidad (vecinos, maestros, abuelos).
- Usar fichas o tarjetas con preguntas para guiar las entrevistas.
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| Comprensión y producción | - Crear un cuento o narración basada en las entrevistas y observaciones, usando recursos narrativos diversos (dibujos, diálogos, textos cortos).
- Elaborar un mural o cartel que represente su comunidad y sus características. *(Fuente: Libro, Pág. X)*
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| Reconocimiento | - Presentar los productos a la clase y recibir retroalimentación.
- Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
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| Corrección | - Revisar los productos en grupo, mejorar la narrativa o los dibujos, y ajustar detalles según lo acordado.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una feria o exposición en la escuela donde inviten a otros grados y padres a conocer sus proyectos.
- Incorporar narraciones orales, dibujos y mapas.
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| Difusión | - Compartir en un video o presentación digital los productos finales con la comunidad escolar.
- Crear un pequeño periódico mural en la escuela.
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| Consideraciones | - Reflexionar en plenaria sobre la importancia de conocerse y valorar la diversidad de su comunidad.
- Preguntar qué les gustaría aprender o hacer en futuros proyectos.
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| Avances | - Evaluar si lograron identificar y describir a su comunidad y a sí mismos, usando una rúbrica sencilla.
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