Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Diagnóstico
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Desarrollar actividades para realizar el diagnóstico inicial de conocimientos, habilidades, actitudes y percepciones de los estudiantes respecto a su comunidad, salud, derechos y convivencia.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días, lunes a viernes)
• Mes: Agosto
• Escenario: Aula y comunidad escolar
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, participación colaborativa, reflexión crítica
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Indagación, difusión de opiniones, descripción en orden cronológico, uso de adjetivos y frases adverbiales.
• Pensamiento Científico: Cuidado del sistema locomotor, prevención de accidentes, importancia de la postura y la salud.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Organización comunitaria, respeto por la diversidad, derechos humanos, cuidado del medio ambiente y participación ciudadana.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida y motivación: Los estudiantes comparten qué saben sobre su comunidad y qué les gustaría aprender para mejorarla. Se realiza una lluvia de ideas guiada.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juego “¿Qué sabemos?” con tarjetas ilustradas sobre salud, comunidad y derechos, para activar saberes previos (Fuente: adaptado de metodologías de indagación).

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal – Mapa de la comunidad: En grupos, los niños dibujan un mapa simple de su barrio o comunidad, identificando lugares importantes y señalando acciones que ayudan a mantenerla segura y respetuosa (ej. parques, hospitales, figuras de autoridad). Reflexionan sobre cómo estas acciones contribuyen a su bienestar, relacionando con sus derechos y deberes.
• Actividad 4: Registro visual y oral: Cada grupo presenta su mapa y explica por qué eligieron esos lugares y acciones, usando adjetivos y frases adverbiales para describir (PDA: uso de lenguaje descriptivo).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestra comunidad y cómo podemos contribuir a mejorarla? Se realiza una puesta en común y se invita a los niños a expresar en una frase lo que más les impactó.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de motivación: “El árbol de los derechos,” donde cada niño cuelga en una rama una tarjeta con un derecho que conoce o desea aprender. Se refuerza la importancia de los derechos humanos y del respeto a la diversidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas orales sobre cómo cuidamos nuestra salud y qué acciones ayudan a prevenir accidentes (ej. postura correcta, higiene).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel informativo: En parejas, elaboran un cartel con recomendaciones para el cuidado del sistema locomotor, usando frases en orden cronológico y adjetivos para describir acciones correctas (ej. “Mantén una postura erguida para evitar lesiones”). (Fuente: Adaptación de contenidos de salud, Pág. 45)
• Actividad 4: Juego “¿Qué pasa si…?”: Plantear situaciones en las que deben identificar acciones correctas e incorrectas respecto al cuidado personal y prevención de riesgos, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización: Cada pareja comparte el cartel y las ideas principales, fomentando la expresión oral y la valoración de diferentes puntos de vista.