Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema breve sobre la lectura y la comprensión, para activar emocionalmente y motivar.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante entender lo que leemos?" en plenaria, promoviendo la reflexión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Taller de lectura en voz alta: Los estudiantes leen en parejas fragmentos seleccionados de textos explicativos y autobiográficos, enfocándose en identificar relaciones temporales y organización (Fuente: Proyectos de Aula, Pag. X).
• Actividad 4: Creación colaborativa: En grupos, elaboran una línea de tiempo visual con eventos de una autobiografía y un texto explicativo, usando materiales manipulables (papeles, cartulinas, fichas).

Cierre:

• Cada grupo comparte su línea de tiempo con la clase, explicando la secuencia y las relaciones que identificaron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué palabra falta?": Los niños completan textos cortos con vocabulario técnico o nuevo, reforzando el uso de palabras en contexto.
• Actividad 2: Breve reflexión oral: "¿Qué estrategias usaron ayer para entender los textos?" para activar metacognición.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Creación de textos explicativos cortos: Los alumnos, en equipos, elaboran un texto explicativo sencillo sobre un tema de interés (ej. cómo funciona un teléfono móvil), usando vocabulario técnico y secuencias lógicas, guiados por ejemplos (Fuente: Proyectos de Aula, Pag. X).
• Actividad 4: Presentación de los textos a la clase y discusión sobre organización y claridad.

Cierre:

• Autoevaluación rápida: Los estudiantes responden en una ficha qué aprendieron sobre la estructura y vocabulario técnico, y qué les gustaría mejorar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre la importancia de comprender textos y cómo esto ayuda en la vida cotidiana.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué pasa cuando no entendemos bien un texto? ¿Qué podemos hacer?"

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Dramatización de una historia autobiográfica o explicativa: por parejas, representan un fragmento, poniendo énfasis en la comprensión y expresión de ideas. Se trabaja en la interpretación y en la identificación de las ideas principales.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: Cada grupo crea un cartel con ideas clave del texto dramatizado, usando dibujos, palabras y símbolos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de entender y expresar ideas claramente, compartiendo lo aprendido.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué aprendimos esta semana sobre los textos?" y "¿Cómo podemos seguir mejorando nuestra comprensión?"
• Actividad 2: Juego de adivinanzas basadas en los textos revisados, para activar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Proyecto final: en equipos, crean una "Mini revista" con textos autobiográficos y explicativos, con ilustraciones y vocabulario técnico, usando toda la información y habilidades adquiridas (Fuente: Proyectos de Aula, Pag. X).
• Actividad 4: Presentación de las revistas frente a la clase, explicando las ideas principales y el proceso de creación.

Cierre:

• Reflexión final y retroalimentación grupal: ¿Qué fue lo más divertido o difícil? ¿Qué aprendieron sobre la lectura y comprensión?