Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: "JUGUEMOS A LA MESA"
Asunto o Problema Principal: Acercarse a la lectura y escritura de textos argumentativos para compartir puntos de vista a través de una mesa de diálogo.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Marzo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos) | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones. |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de "La mesa de diálogo" — los estudiantes se reúnen en círculo y comparten en voz alta qué saben sobre el diálogo y la argumentación, usando objetos que representen ideas (ej: pelotas, cartas, etc.).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — cuestionario rápido: "¿Qué es un argumento? ¿Para qué sirve argumentar?" en formato de diálogo, promoviendo la participación oral y la reflexión.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del concepto de textos argumentativos a través de una historia visual en carteles y videos cortos (recursos visuales). Se lee y analiza un fragmento de un texto argumentativo del libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo: "Construyamos un argumento" con tarjetas de ideas y contraargumentos, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico. Los estudiantes trabajan en equipos para crear argumentos sólidos sobre un tema propuesto.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendí hoy sobre argumentar y dialogar?" y compartir en círculo. Se registran ideas clave en un mural colectivo.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Por qué es importante escuchar diferentes puntos de vista?"
- Actividad 2: Actividad de recuperación: resolución de un acertijo o adivinanza que requiere argumentación para su solución.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de análisis: en pequeños grupos, leen y analizan fragmentos del texto del día anterior, identificando los argumentos principales y las conclusiones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Crean un mapa conceptual en cartelera que relacione argumentos y conclusiones, promoviendo la comprensión visual y la colaboración.
Cierre:
- Debate guiado: cada grupo presenta su mapa y explica la relación entre argumentos y conclusiones, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Planeación
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