Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comité escolar de prevención de desastres p.186
Asunto o Problema Principal: Falta de dominio de habilidades básicas, escritura de textos propios haciendo uso de signos de puntuación y ortografía, cálculo mental y comprensión y fluidez lectora.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, promoviendo cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de historias" donde cada niño comparte una experiencia personal acerca de un peligro o una situación de emergencia que haya enfrentado o conocido (fomentando la expresión oral y la empatía).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: "¿Qué sabemos sobre desastres naturales y qué acciones podemos tomar para prevenirlos?" (registro en cartelera o pizarra).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción al tema con un cuento interactivo titulado "El guardián del barrio", que describe acciones preventivas ante un sismo y un incendio, resaltando valores de solidaridad y cooperación (Fuente: Libro de cuentos de prevención, pág. 45). Los niños hacen una lluvia de ideas sobre las acciones que los personajes del cuento realizaron.
Actividad 4: Dinámica manipulativa: construcción de un mural con símbolos y dibujos que representan diferentes peligros naturales y acciones de prevención, usando recortes, colores y materiales reciclados.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante prevenir y actuar con responsabilidad ante un desastre? Los niños expresan sus ideas y se comprometen a crear un plan de prevención en su salón.

Inicio:

Juego de "¿Qué harías si...?": Presentar diferentes situaciones de emergencias y que los niños comenten cómo actuarían, estimulando el pensamiento crítico.
Breve recuperación de conocimientos previos acerca de signos de puntuación y ortografía mediante un juego de palabras cruzadas con vocabulario relacionado con desastres.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura creativa: redactar un pequeño texto sobre cómo actuarían en un temblor o incendio, incorporando signos de puntuación apropiados y vocabulario técnico (Fuente: Texto de ortografía y puntuación, pág. 78).
Actividad 4: Lectura en voz alta y discusión guiada del texto, identificando buenas prácticas de escritura y reforzando la comprensión lectora.

Cierre:

Presentación de los textos en pequeños grupos, compartiendo ideas y recomendaciones para prevenir riesgos en su comunidad escolar y familiar.