Día 3: Elaboración de descripciones y conceptos

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de vocabulario

Revisión de las palabras clave relacionadas con el agua y la desigualdad, usando diccionarios o internet (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 13).

• Actividad 2: Pregunta reflexiva

¿Por qué es importante entender los términos antes de describir una problemática?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de descripciones

Individualmente, redactan breves textos describiendo la situación del agua en su comunidad, acompañados de una imagen que la represente.

• Actividad 4: Intercambio y mejora

En parejas, revisan y enriquecen las descripciones y las ilustraciones, usando sugerencias del compañero.

Cierre:

• Presentación rápida de las descripciones mejoradas y reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de describir claramente?

Día 4: Creación del libro acordeón y argumentación

Inicio:

• Actividad 1: Inspiración y planificación

Mostrar ejemplos de libros acordeón y discutir cómo describen problemas.

• Actividad 2: Pregunta motivadora

¿Cómo podemos expresar con claridad la situación del agua y nuestro punto de vista sobre la desigualdad de género?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del libro acordeón

Los estudiantes cortan, doblan y decoran las hojas, incluyendo las descripciones, imágenes y datos recopilados.

• Actividad 4: Incorporación de argumentos y nexos

Añaden argumentos fundamentados, usando nexos de subordinación (porque, ya que, dado que) para explicar causas y soluciones.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los avances y reflexionar: ¿Qué tan claros son nuestros mensajes?

Día 5: Exposición, reflexión y evaluación

Inicio:

• Actividad 1: Preparación para la exposición

Organizar en grupos la presentación del libro acordeón y preparar ideas para el periódico mural.

• Actividad 2: Pregunta reflexiva

¿Qué aprendieron sobre la problemática del agua y la desigualdad de género?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación y exposición

Cada grupo comparte su libro acordeón y explica su contenido, promoviendo la expresión oral y el debate.

• Actividad 4: Creación del periódico mural

En equipos, diseñan un mural con argumentos, imágenes y propuestas para la comunidad sobre igualdad y cuidado del agua.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Cómo podemos contribuir desde nuestra comunidad y escuela?
• Autoevaluación individual y grupal: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:

• Un libro acordeón con descripciones y argumentos sobre la problemática del agua en la comunidad, ilustrado y organizado por los estudiantes.
• Un periódico mural que presenta argumentos, propuestas y reflexiones sobre la desigualdad de género y el cuidado del agua.

Criterios de evaluación: