Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Medición e identificación de sustancias
Asunto o Problema: La confusión en la clasificación de propiedades de sustancias y materiales, y su impacto en la vida cotidiana y actividades humanas.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación y colaboración
Contenidos (Materias):
Química: Propiedades extensivas e intensivas, identificación de sustancias, uso de organizadores gráficos.
Matemáticas: Análisis estadístico de datos, interpretación de gráficos.
Lengua y Literatura: Argumentación, redacción de informes científicos, exposición oral.
Ciencias Sociales: Impacto social y ambiental del uso de sustancias, toma de decisiones éticas.

Inicio:

Actividad 1: Presentación de un video interactivo sobre la importancia de las propiedades de las sustancias en la vida diaria (ejemplo: medicinas, alimentos, productos de limpieza). Pregunta generadora: "¿Cómo podemos identificar qué sustancias usamos a diario sin peligros?".
Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión guiada sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre propiedades de sustancias? ¿Qué propiedades conocen? ¿Qué diferencia hay entre extensivas e intensivas? Se registran las ideas en un mapa conceptual colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3: Indagación guiada: los estudiantes investigan en grupos, en internet y en recursos impresos, ejemplos de propiedades extensivas e intensivas. Crean un cuadro comparativo y justifican la clasificación con ejemplos cotidianos (Fuente: Libro, Pág. 45-47).
Actividad 4: Debate estructurado: ¿Por qué es importante distinguir entre propiedades extensivas e intensivas? ¿Qué aplicaciones tienen en la industria y en nuestra vida? Se fomenta la argumentación y la escucha activa.

Cierre:

Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestro entorno? Plantear una pregunta para investigar durante la semana: "¿Cómo podemos medir y clasificar sustancias en nuestro entorno usando propiedades?".

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación: "¿Qué propiedades de los materiales conoces que podamos medir fácilmente?". Se hace una lluvia de ideas y se relacionan con conocimientos previos de Matemáticas y Ciencias Sociales.
Actividad 2: Presentación de un mapa conceptual digital elaborado con herramientas STEAM (ejemplo: Coggle o Canva) que integra propiedades físicas, químicas y su clasificación social y ambiental.

Desarrollo:

Actividad 3: Experimentos prácticos en pequeños grupos: medición de propiedades extensivas (peso, volumen) y propiedades intensivas (punto de ebullición, dureza, color). Los estudiantes elaboran un reporte que incluye hipótesis, procedimientos, resultados y conclusiones (Fuente: Libro, Pág. 50-52).
Actividad 4: Análisis crítico: ¿Qué propiedades son más útiles para identificar sustancias en diferentes contextos? Argumentar en un foro digital o en una cartulina gigante.

Cierre:

Presentación rápida de los hallazgos y discusión sobre la importancia de las mediciones precisas en ciencia y sociedad. Pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos representar visualmente la información obtenida?