A continuación, se presenta una propuesta de planeación completa del proyecto educativo "Juntos resolvemos problemas", estructurada en tablas según cada metodología, con las actividades, momentos y adaptaciones para niños de primer grado y alineada a los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Proyecto Educativo: Juntos resolvemos problemas
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Juntos resolvemos problemas |
Contexto | Trabajar en colectivo para detectar los problemas de la comunidad |
Escenario | Comunidad local |
Metodología | Basado en problemas |
Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Apropiación cultural a través de lectura y escritura |
Contenidos clave | Objetos del entorno, impacto humano en la naturaleza, referentes del lugar, acciones comunitarias |
PDA | Participan en actividades prácticas, explican instrucciones, dibujan, representan lugares y describen características del entorno natural y social |
Enfoque | Promover la participación activa, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el respeto por la diversidad |
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Momento | Actividad | Descripción para niños de 6 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Fase 1: Planeación | |||
Momento 1: Identificación | Conversar sobre los problemas que ven en su comunidad | Los niños platican qué cosas no funcionan o necesitan mejorar en su barrio (p.ej., basura, parques, calles) | Uso de lenguaje sencillo, ejemplos visuales y relatos cortos |
Momento 2: Recuperación | Recordar experiencias previas en comunidad | Dibujan o cuentan alguna actividad que hayan realizado en su comunidad | Uso de dibujos, historias y apoyo visual |
Momento 3: Planificación | Decidir qué problema resolver y cómo hacerlo | En grupo, deciden qué actividad realizar para mejorar su comunidad y planifican pasos sencillos | Uso de esquemas visuales, instrucciones claras, roles sencillos |
Fase 2: Acción | |||
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Momento 4: Acercamiento | Preparar materiales y seguir instrucciones | Preparan un mural, cartel o dibujo que represente su problema y la ayuda que darán | Instrucciones orales y escritas sencillas, apoyo con ejemplos visuales |
Momento 5: Comprensión y producción | Poner en práctica el plan | Realizan la actividad (recolectar basura, sembrar plantas, limpiar un espacio) | Supervisión cercana, instrucciones paso a paso, apoyo en la escritura y dibujo |
Momento 6: Reconocimiento | Mostrar lo que lograron | Explican a sus compañeros qué hicieron y qué aprendieron | Uso de frases cortas, apoyo en la expresión oral, uso de dibujos para apoyar la explicación |
Momento 7: Corrección | Reflexionar y mejorar | Sugerir cómo mejorar la actividad o prevenir problemas | Diálogo abierto, reconocimiento de logros y áreas de mejora |
Fase 3: Intervención | |||
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Momento 8: Integración | Elaborar un cartel o mural colectivo | Crear un cartel que muestre su trabajo y los resultados | Uso de collage, dibujo y escritura sencilla |
Momento 9: Difusión | Compartir con la comunidad | Invitar a otros niños y adultos a conocer su trabajo | Presentación sencilla, invitación oral y visual |
Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre el impacto | Dialogar sobre cómo su actividad ayudó a la comunidad y qué más pueden hacer | Diálogo guiado, uso de dibujos para expresar ideas |
Momento 11: Avances | Evaluar lo aprendido | Revisar los logros y planear nuevas acciones | Uso de preguntas abiertas y actividades de reflexión visual |