Planeación Didáctica de Segundo Grado
Nombre del Proyecto: Texturas, Formas y Colores
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños identifiquen y describan texturas, formas y colores en objetos de su entorno y en sus actividades cotidianas, relacionándolos con sus experiencias diarias.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje lúdico, exploración activa
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saber y Pensamiento Científico | Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana. |
|---|---|
Producto de Aprendizaje (PDA) | Los niños podrán identificar y describir texturas, formas y colores en objetos de su entorno, explicando sus propiedades y usos. |
*(Fuente: Libro "Explorando mi entorno", Pág. 10-11)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas — “¿Qué cosas conocen que tengan diferentes colores, formas o texturas?” (Motivar la expresión oral, activar conocimientos previos).
- Actividad 2: Juego de reconocimiento visual — Mostrar imágenes de objetos con distintas texturas, formas y colores, y pedir que los nombren y describan (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sensorial — Traer objetos del aula o del entorno (hojas, telas, piedras, plastilina). Los niños manipulan y describen las texturas, formas y colores, guiados por preguntas como “¿Cómo se siente esto?”, “¿Qué forma tiene?” y “¿De qué color es?” (Fuente: Libro, Pág. 10).
- Actividad 4: Dibujo y clasificación — Dibujar objetos que hayan explorado y agrupar por color, forma o textura en una cartulina gigante.
Cierre:
- Compartir en grupo qué objetos exploraron y qué propiedades observaron. Reflexionar sobre cómo las texturas, formas y colores los ayudan a identificar las cosas (socialización, expresión oral).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento sensorial — Leer un cuento que incluya objetos con diferentes texturas, formas y colores, usando objetos reales o imágenes (ejemplo: "El árbol de los colores" o similar).
- Actividad 2: Preguntas guiadas — ¿Qué colores, formas y texturas vieron en el cuento? ¿Qué les gustó más?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de clasificación en parejas — Los niños reciben tarjetas con imágenes o muestras de objetos y deben agrupar según textura (suave, áspera), forma (redonda, cuadrada) o color (rojo, azul).
- Actividad 4: Creación de un "Mural de Texturas y Colores" — Usando materiales manipulables (telas, papeles, plastilina), los niños crean una composición que refleje diferentes texturas, formas y colores, explicando su elección (Fuente: Libro, Pág. 11).
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión grupal sobre lo aprendido. Preguntas abiertas: “¿Qué descubriste hoy? ¿Qué te gustó más?”