Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: "¿Qué alimentos comemos en casa y por qué?" para activar conocimientos previos y generar interés.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué sabemos sobre los alimentos que nos hacen bien y los que no?". Se realiza un mural con ideas previas y dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), sobre los beneficios de una alimentación saludable y los nutrimentos básicos. Se realiza un mapa conceptual visual.
• Actividad 4: Juego manipulativo: "El plato del bien comer" con piezas de plastilina o tarjetas, para identificar los grupos alimenticios y sus colores (relacionado con el color y sonido en los alimentos).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? Compartir una idea clave, usando frases cortas y secuenciales.

Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: Mostrar imágenes de alimentos y preguntar: "¿Qué nutrientes creen que tienen?" para activar conocimientos previos y conectar con la lectura del día anterior.

Desarrollo:

• Taller práctico: Crear un collage con recortes de alimentos saludables y no saludables, para identificar los colores y sonidos asociados a diferentes alimentos.
• Análisis de empaques y anuncios publicitarios de productos alimenticios (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X), para detectar mensajes y estrategias visuales.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué nos dicen los empaques? ¿Son confiables? Se anota en un cartel para futuras consultas.

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: "Supermercado saludable", en donde los niños representan compradores y vendedores, usando etiquetas y productos simulados, para entender decisiones de compra.

Desarrollo:

• Indagación: Investigar en casa qué alimentos consumen y cuáles creen que pueden mejorar, registrando en su libreta.
• Elaboración de un pequeño diario de alimentos: describen qué comieron y cómo se sintieron.

Cierre:

• Compartir en parejas: Presentar un alimento favorito y explicar por qué lo eligieron, usando secuencias y verbos en infinitivo.

Jueves

Inicio:

• Pregunta detonante: "¿Qué pasa si comemos más de un tipo de alimento que no es saludable?" con discusión guiada.

Desarrollo:

• Creación de un recetario colectivo: cada niño aporta una receta familiar de un platillo típico, explicando paso a paso en secuencias claras y usando verbos en imperativo.
• Uso de recursos visuales: fotografías, dibujos y recetas escritas, para enriquecer el recetario.

Cierre:

• Socialización: Presentar en pequeños grupos su receta, explicando los ingredientes y pasos a seguir.

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué nutriente soy?" con pistas relacionadas a alimentos y funciones en el cuerpo.

Desarrollo:

• Actividad práctica: preparar un bocadillo saludable en equipo, siguiendo instrucciones secuenciales y seguros, promoviendo la colaboración.
• Reflexión guiada: ¿Qué nutrientes tiene nuestro bocadillo? ¿Por qué es saludable?

Cierre:

• Evaluación formativa: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué parte me gustó más? Se registra en su portafolio.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de lluvia de ideas: "¿Qué alimentos creen que hacen mejor nuestro día?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Análisis del impacto ambiental y económico de los alimentos consumidos en la comunidad, usando gráficos sencillos y discusión en grupo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Elaboración de una lista de compras saludable y económica en familia, considerando impacto ecológico.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué cambios podemos hacer para comer mejor y cuidar nuestro entorno?

Martes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas: alimentos y sus beneficios, para reforzar conceptos.

Desarrollo:

• Diseño y construcción de un mural colaborativo: "Nuestro recetario saludable", incluyendo recetas, fotos y consejos.
• Preparación de una presentación oral en pequeños grupos, explicando una receta y sus beneficios.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre los alimentos y su impacto en nuestra salud y comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos compartir lo aprendido con nuestra familia y comunidad?" para promover la interculturalidad y la colaboración.

Desarrollo:

• Elaboración de carteles o infografías para difundir hábitos alimenticios saludables en la comunidad escolar y familiar.
• Role playing: representar una charla con la familia para explicar los cambios en los hábitos alimenticios.

Cierre:

• Evaluación rápida: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer diferente en casa?

Jueves

Inicio:

• Juego de secuencias: ordenar pasos para preparar un platillo saludable, usando tarjetas ilustradas.

Desarrollo:

• Revisión y mejora del recetario colectivo, incorporando sugerencias y correcciones.
• Ensayo de la presentación final del recetario a la comunidad escolar.

Cierre:

• Preparación de una exposición oral y visual para presentar su trabajo en la escuela.

Viernes

Inicio:

• Pregunta final: "¿Qué cambios realizaremos en nuestros hábitos alimenticios después de este proyecto?"

Desarrollo:

• Presentación formal del recetario y las estrategias para mejorar la alimentación en la comunidad.
• Valoración grupal: ¿Qué aprendimos y qué podemos mejorar?

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo me siento con lo que aprendí? ¿Qué acciones tomaré?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final: Un recetario comunitario titulado "El color y sonido de los alimentos", que incluye recetas tradicionales, ilustraciones, instrucciones claras y consejos para una alimentación saludable. Los niños presentarán su recetario en una feria culinaria en la escuela, explicando los beneficios de cada platillo y promoviendo hábitos saludables en la comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades prácticas y sociales, registrando participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para valorar la participación en actividades grupales y la elaboración del recetario.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, comprensión y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para verificar el aprendizaje y promover la autoevaluación (¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?).

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y el reconocimiento de la cultura alimentaria, promoviendo un enfoque inclusivo y significativo alineado con la Nueva Escuela Mexicana.