Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Estudio de los Números
Asunto o Problema: Operaciones básicas con números naturales
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, expresión oral y colaboración
Contenidos: Estudio de los números, operaciones básicas (suma y resta)
PDAs: Construir un mural interactivo con retos numéricos y resolver problemas en equipo

Inicio:

Actividad 1: Cuento motivador: “El viaje de los números” — narración lúdica en la que los números viajan por diferentes lugares y enfrentan retos (puede ser en formato de títeres o pictogramas).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben los niños sobre los números y las operaciones básicas? En una lluvia de ideas, compartimos ejemplos cotidianos (comprar en el mercado, repartir caramelos).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los números y operaciones básicas mediante un juego manipulativo: “El mercado de los números”, donde los niños usan fichas de números y realizan sumas y restas sencillas en pequeños puestos simulados.
Actividad 4: Visualización con material didáctico: tarjetas con problemas numéricos para resolver en parejas, promoviendo el pensamiento crítico y la discusión (ejemplo: si tienes 5 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas tienes en total?).

Cierre:

Socialización de las soluciones: cada dupla comparte su problema y respuesta, promoviendo la expresión oral y la reflexión.
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números y las operaciones?

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué número soy?”: se muestran pistas sobre un número (ejemplo: es mayor que 3 y menor que 7), y los niños adivinan.
Actividad 2: Repaso interactivo en equipo: ¿Qué operaciones usamos para resolver problemas de suma y resta?

Desarrollo:

Actividad 3: Problemas en contexto: en pequeños grupos, los niños resuelven retos que implican sumar o restar objetos (ejemplo: repartir 10 caramelos entre 2 amigos).
Actividad 4: Creación de un “Árbol de decisiones” para resolver problemas básicos: si sumas, si restas, qué pasos seguir. Los niños participan activamente en su elaboración.

Cierre:

Compartir en plenaria cómo resolvieron los problemas, destacando el pensamiento crítico y las estrategias usadas.
Pregunta reflexiva: ¿Qué fue más fácil o difícil y por qué?

Inicio:

Actividad 1: Canción o rima sobre los números y las operaciones: para activar la memoria y el interés.
Actividad 2: Juego de recuperación: “¿Quién soy?” con tarjetas de operaciones y resultados, en el que los niños relacionan problemas con respuestas.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de resolución de problemas: en equipos, enfrentan retos que combinan suma y resta, usando fichas, pictogramas y problemas escritos.
Actividad 4: Creación de mini historias o problemas: cada grupo inventa una situación con números y operaciones, y la comparte con la clase. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Cierre:

Presentación de las historias y resolución en grupo, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Reflexión: ¿Qué aprendieron de las historias?