Fase 1: Planeación

Identificación

Se inicia con una conversación guiada sobre objetos cotidianos (ej. lápices, juguetes, frutas) para detectar qué propiedades físicas conocen y qué quieren descubrir (por ejemplo, cuál es más pesado o más largo). Se propone un mural para que los niños dibujen objetos y expresen sus ideas.

Recuperación

Juego de "Detectives de propiedades": con objetos diversos, los niños describen sus características usando palabras como "más largo", "más pesado", "más grande", relacionando con experiencias previas y registrando en sus cuadernos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

En pequeños equipos, se decide qué objetos experimentarán, qué instrumentos usarán (balanza, regla), y quién será responsable de cada tarea. Se elaboran carteles de plan de trabajo visual para facilitar la organización.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Los niños manipulan diferentes objetos, midiendo su longitud y peso con instrumentos adecuados, registrando los datos en tablas y comparando resultados, promoviendo la colaboración.

Comprensión y producción

Crean una exposición oral y escrita explicando qué aprendieron sobre masa y longitud, usando sus propias palabras y dibujos en carteles o libros. Además, producen un breve texto expositivo en equipo, usando conectores de causa y efecto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

Se realiza una sesión de retroalimentación donde los niños comparten qué fue fácil o difícil, qué aprendieron y qué dudas tienen. Se usan rúbricas sencillas para autoevaluar su participación y comprensión.

Corrección

En grupos, revisan sus datos y explicaciones, corrigen errores y plantean nuevas hipótesis o preguntas para profundizar en el tema. Se ajustan los registros y explicaciones si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

Se realiza una actividad en la que los niños crean un mural colectivo con objetos que hayan medido, relacionando tamaño, forma y peso, explicando las relaciones causa-efecto en pequeños diálogos o textos.

Difusión

Presentan su trabajo a la comunidad escolar, explicando sus experimentos y conclusiones mediante una pequeña feria científica o un video grabado.

Consideraciones

Reflexionan con preguntas como: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Cómo puedo usar esto en la vida diaria? Se promueve la autoevaluación y el reconocimiento de su proceso.

Avances

Se hace una evaluación final con rúbrica que valora la participación, comprensión, habilidades de medición y expresión oral. Se planea una charla con padres y maestros para fortalecer el aprendizaje.