Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MOVIENDO MI CUERPO
- Asunto o Problema: VALORAR SU IMAGEN CORPORAL. Para ello, participar en talleres deportivos y de expresión artística que les permitan expresar creativa y comunitariamente aquello que les hace sentir bien.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Contenidos: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
- PDA: Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de la imagen corporal
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
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Aprendizaje y Servicio | Sensibilizar a los niños sobre la importancia de valorar su cuerpo, promoviendo el respeto por las diferencias y capacidades propias y ajenas. | - Dinámica de "Mi cuerpo y yo": los niños dibujan su silueta y comparten algo que les gusta de su cuerpo.
- Charla participativa: ¿Qué nos gusta de nuestro cuerpo? ¿Qué podemos mejorar? (Fuente: Libro, Pág. 45).
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Lenguaje y Comunicación | Expresar ideas y sentimientos relacionados con su imagen corporal. | - Cuentacuentos sobre personajes que aceptan sus cuerpos. - Ronda de palabras: ¿Cómo me siento hoy con mi cuerpo?
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Fase 2: Investigación y descubrimiento de habilidades motrices y expresivas
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
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Pensamiento Matemático y Científico | Identificar movimientos y capacidades físicas propias y de sus compañeros. | - Juego "El espejo": en parejas, imitar movimientos del otro.
- Registro gráfico: ¿Qué habilidades motrices puedo hacer? (saltar, correr, equilibrar).
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Expresión y Comunicación | Explorar diferentes formas de expresión corporal y artística. | - Taller de danza libre: expresar emociones con el cuerpo.
- Creación de pequeñas historias o escenas con movimientos y gestos.
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Fase 3: Diseño y planificación del proyecto de servicio
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
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Participación y Vida en Comunidad | Planificar cómo compartir sus habilidades y conocimientos con la comunidad escolar. | - Charla en grupo: ¿Cómo podemos ayudar a que todos valoren su cuerpo?
- Diseño de un mural o presentación artística para exponer en la escuela.
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Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas | Pensar en formas creativas de promover una imagen positiva en la comunidad escolar. | - Brainstorming: ideas para talleres o actividades que puedan realizar.
- Elaborar un plan sencillo con tareas y recursos necesarios.
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Fase 4: Ejecución del servicio y actividades creativas
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
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Expresión Artística y Motriz | Realizar talleres de expresión corporal y artística para promover la autoestima. | - Presentaciones de danza o teatro creadas por los niños. - Creación de un video o fotografía que refleje su sentir y capacidades.
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Colaboración y Participación | Trabajar en equipo para llevar a cabo las actividades planificadas. | - Grupos que diseñen y presenten una coreografía o una exposición artística. - Juegos cooperativos enfocados en valorar el cuerpo y las habilidades de todos.
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Fase 5: Reflexión, evaluación y socialización
Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
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Autoevaluación y Coevaluación | Reflexionar sobre lo aprendido y la experiencia vivida. | - Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Preguntas abiertas: ¿Cómo me siento ahora respecto a mi cuerpo?
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Comunicación y Socialización | Compartir lo que aprendieron con la comunidad escolar. | - Presentación final en la escuela con el mural, danza o teatro. - Entrevistas o testimonios grabados.
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Instrumento de Evaluación, Producto y Criterios
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce y expresa aspectos positivos de su imagen corporal | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Participa activamente en actividades motrices y artísticas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Colabora en el diseño y ejecución del servicio comunitario | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Reflexiona sobre su aprendizaje y comparte experiencias | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Producto final (video, mural, presentación) refleja su proceso y aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción del PDA:
Una presentación artística (puede ser una danza, teatro o exposición visual) en la que los niños expresen cómo valoran su cuerpo y qué habilidades motrices y creativas han desarrollado.
Criterios de evaluación del PDA:
- Evidencia de participación activa en las actividades.
- Uso de movimientos creativos y expresivos.
- Capacidad para comunicar sus sentimientos y aprendizajes.
- Trabajo colaborativo y respeto por las ideas de los compañeros.
Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren su imagen corporal a través de experiencias creativas y participativas, promoviendo su autoestima, habilidades motrices y conciencia social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.