Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos usar el arte para expresar nuestro cuidado por el ajolote y nuestro ambiente?" (estimula la reflexión artística).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de expresión artística: crear propuestas colectivas usando formas, colores, sonidos y movimientos relacionados con el tema (PDA). Pueden representar acciones de ayuda o protección en una danza, dibujo o collage.
• Actividad 4: Escucha y análisis de sonidos de la naturaleza y situaciones de desastres, relacionándolos con emociones y acciones humanas.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas artísticas y reflexión sobre cómo el arte puede comunicar mensajes importantes.

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas con pistas sobre desastres y acciones de prevención (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación de una situación de emergencia en la comunidad: en pequeños grupos, planifican y representan cómo actuarían ante un desastre, usando formatos visuales y orales (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo con instrucciones para prevenir riesgos en su escuela y comunidad.

Cierre:

• Socialización de los carteles y discusión sobre la importancia de la prevención y la colaboración.

Viernes

Inicio:

• Reflexión sobre la semana: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: niños representan personajes que ayudan a su comunidad ante desastres, usando gestos y palabras, promoviendo la expresión oral y la solidaridad.
• Actividad 4: Creación de un diario visual donde cada niño dibuja y escribe una acción que puede hacer para cuidar el ambiente y prevenir desastres (uso de formatos de organización de información).

Cierre:

• Compartir en círculo: cada uno presenta su dibujo y explica su acción.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué hemos aprendido?" con imágenes de ajolotes, desastres y acciones comunitarias (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación en medios digitales y bibliográficos sobre desastres en su localidad, localización en mapas y relación con fenómenos naturales (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante actuar y participar en la comunidad? ¿Cómo podemos colaborar?

Cierre:

• Escritura de una frase o mensaje colectivo sobre prevención y solidaridad.

Martes

Inicio:

• Juego de memoria con imágenes de acciones positivas y negativas relacionadas con el cuidado del entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un folleto o cartel informativo en grupos, usando formatos de organización y comunicación efectiva, para promover acciones de prevención en su comunidad.
• Actividad 4: Presentación de los carteles y discusión sobre la utilidad de los formatos para comunicar información.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la comunicación y la prevención?