Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas en la configuración de los campos tecnológicos.
Asunto o Problema: La influencia y aportaciones de los conocimientos ancestrales en áreas tecnológicas como la agricultura, medicina, arquitectura y desarrollo sostenible.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Comunidad local y recursos digitales/globales
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, sostenibilidad, innovación tecnológica
Contenidos y PDAs:
Tecnología: Factores que inciden en los procesos técnicos y en la sustentabilidad de las soluciones tecnológicas, promoviendo la inclusión y el respeto intercultural.
Ciencias Sociales: Valoración del conocimiento tradicional y su impacto en el desarrollo comunitario.
Lengua y Comunicación: Argumentación, producción de textos académicos y orales.
Ciencias Naturales: Uso sostenible de recursos naturales tradicionales y conocimientos medicinales (referencias a plantas y técnicas tradicionales).

Inicio:

Actividad 1: Video documental corto sobre conocimientos tradicionales en distintas culturas y su impacto en la tecnología actual (ejemplo: técnicas agrícolas ancestrales, medicina natural).
Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión guiada: ¿Qué conocimientos tradicionales conocen y cómo creen que han influido en la tecnología moderna? Se promueve que participen en pequeños grupos, compartiendo experiencias y conocimientos previos (conexión con contenidos de ciencias sociales y tecnología).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada en grupos: cada equipo seleccionará una cultura (indígena, rural, tradicional) y realizará un análisis crítico sobre un conocimiento técnico específico (por ejemplo, técnicas agrícolas, medicinales o constructivas). Utilizarán recursos digitales, entrevistas a expertos locales y fuentes académicas (Fuente: Libros y artículos académicos).
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital/interactivo que relacione los conocimientos tradicionales con procesos tecnológicos actuales, destacando factores que inciden en su sustentabilidad (PDA: ampliar posibilidades corporales y técnicas en procesos comunitarios).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aportes nuevos aprendieron hoy? ¿Cómo estos conocimientos pueden ser utilizados para mejorar su comunidad? Planteamiento de preguntas para profundizar en las próximas sesiones.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de "Reconoce y conecta": presentar objetos tradicionales (herramientas, plantas medicinales, técnicas constructivas). Los estudiantes identificarán y compartirán qué conocimientos tradicionales reconocen en su comunidad o cultura familiar.
Actividad 2: Debate estructurado: ¿Por qué es importante preservar los conocimientos tradicionales? ¿Cómo influyen en la innovación y sostenibilidad tecnológica? Se fomenta la argumentación y el respeto a la diversidad cultural.

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis crítico de casos de estudio: se revisarán ejemplos de cómo conocimientos tradicionales han inspirado tecnologías modernas (ejemplo: técnicas de conservación de alimentos, construcción con materiales locales). Los estudiantes realizarán un análisis comparativo en grupos, citando fuentes y argumentando.
Actividad 4: Creación de un "Informe de impacto cultural y tecnológico" donde cada grupo destaque aspectos clave, desafíos y potenciales beneficios de estos conocimientos en el contexto actual (Aplicación interdisciplinaria: ciencias sociales, tecnología, lengua).

Cierre:

Presentación breve de los informes, discusión y reflexión sobre la importancia de valorar y preservar estos conocimientos para la innovación sustentable.