Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CUERPOS GEOMÉTRICOS EN NUESTRO ENTORNO
Asunto o Problema Principal: Reconocer las figuras geométricas en el entorno cotidiano y comprender sus características, lados, contorno, perímetro y área.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, exploración manipulativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Identificación de funciones y características de narraciones relacionadas con figuras geométricas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpos geométricos y sus características; construcción de prismas rectos a partir de figuras básicas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración del entorno y ecosistemas, relacionando la presencia de figuras en su entorno natural y construido (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: Mostrar un cuento ilustrado que incluya personajes y objetos con diferentes figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué figuras conocen y dónde las han visto en su entorno (casas, parques, juguetes).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración manipulativa: Usar bloques de construcción con figuras geométricas para armar diferentes objetos y reconocerlas en su entorno cercano.
• Actividad 4: Dibujo y clasificación: Dibujar objetos del aula o del entorno que tengan figuras geométricas, clasificarlos por tipo (cuerpos con caras planas, redondeadas, etc.).

Cierre:

• Conversación grupal: Compartir qué figuras encontraron en su entorno y qué características tienen.
• Reflexión rápida: ¿Por qué es importante conocer las figuras en nuestro día a día?

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "Búsqueda del tesoro geométrico" en el aula, donde los niños encuentran objetos con figuras específicas (ejemplo: algo con forma de triángulo).
• Preguntas: ¿Qué figura vimos? ¿Qué lados tiene?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción colaborativa: Hacer prismas rectos con papel y cartulina, reconociendo las figuras que los componen (cuadrados y rectángulos).
• Actividad 4: Registro visual: Elaborar una galería de figuras en cartel, pegando recortes y dibujos, identificando lados, vértices y contorno.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las figuras que más les gustaron y por qué.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos distinguir una figura geométrica de otra?