Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Pequeños exploradores de la información.
Asunto o Problema Principal: Que los niños desarrollen la capacidad de registrar información de diversas fuentes (orales, escritas, visuales, sonoras o digitales) a través de diferentes formas de expresión (dibujo, escritura, esquemas, fotografía, video) para organizar, comunicar y socializar lo que descubren sobre temas de su interés.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos: Registro y/o resumen de información consultada en diversas fuentes para estudiar y exponer.
PDAs: Registrar información mediante escritura, esquema, dibujo, fotografía o video, partiendo de la interacción con diferentes fuentes de información.

Inicio:

Actividad 1: Charla grupal sobre qué saben los niños acerca de las bibliotecas y la información que allí se puede encontrar. Se les invita a compartir alguna experiencia personal o familiar relacionada con la lectura o las bibliotecas.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos con una "lluvia de ideas" sobre qué es una biblioteca, qué materiales hay y por qué son importantes (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 41).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 41) sobre qué es una biblioteca y su importancia. Se promueve la participación oral y el uso de gestos para comprender conceptos.
Actividad 4: Juego de adivinanzas sobre qué es una biblioteca. Los niños intentan resolver una adivinanza sencilla y relacionada con los libros y las bibliotecas (ejemplo: "Soy un lugar lleno de libros y cuentos, donde buscas conocimientos y también divertimentos. ¿Qué soy?").
Actividad 5: Dibujo colectivo en el pizarrón o en papel mural de una biblioteca ideal, donde cada niño aporta un elemento que le gustaría encontrar en ella (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 42).

Cierre:

Reflexión grupal sobre qué aprendieron y qué les gustaría explorar en las bibliotecas. Se invita a que compartan su dibujo y expresen qué libros o materiales les gustaría consultar.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento de diferentes tipos de textos (cuentos, dibujos, fotos, instrucciones). Se muestran imágenes y recortes y se pide que los niños identifiquen si son cuentos, instrucciones, fotos, etc.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué tipo de texto te gusta más y por qué?" para activar sus intereses y conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Visita virtual o en imágenes de una biblioteca escolar o comunitaria (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 44). Se observa cómo están organizados los libros y qué materiales hay.
Actividad 4: Conversación guiada sobre cómo los libros y materiales están clasificados (por temas, tamaño, color). Se realiza un esquema simple en el pizarrón con ejemplos.
Actividad 5: Charla en pequeños grupos sobre qué tipos de libros les gustaría buscar en una biblioteca y qué información les interesa aprender (por ejemplo, animales, deportes, cuentos).

Cierre:

Cada grupo comparte qué tipo de libros o materiales les gustaría tener en la biblioteca y por qué. Se realiza una lista sencilla en la pizarra para reforzar el aprendizaje.