Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Estrategias para restar
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos desarrollen estrategias para resolver restas que presentan, entendiendo su relación con la suma y utilizando diferentes métodos para resolverlas de manera autónoma y colaborativa.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula y comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas, centrado en el aprendizaje activo y contextualizado
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Suma y resta, su relación como operaciones inversas
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e Identificación del problema
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Recuperación de conocimientos previos | Charla participativa: ¿Qué saben sobre la resta? ¿Qué estrategias conocen? | Carteles con ejemplos de restas sencillas, fichas con restas (ej. 52 - 20) |
Motivación con historia | Narrar un pequeño cuento donde un personaje necesita repartir objetos, preguntando: ¿Cómo creen que puede resolverlo? | Tarjetas ilustradas de objetos, personajes de cuentos |
> *El objetivo aquí es activar conocimientos previos y despertar interés, conectando con experiencias cotidianas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).*
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Preguntas abiertas | ¿Qué significa restar? ¿Para qué usamos la resta en la vida diaria? | Pizarra, fichas con situaciones cotidianas |
Propuesta de hipótesis | ¿Creen que hay diferentes maneras de resolver una resta? ¿Cuáles podrían ser? | Material manipulable: bloques de base diez, fichas, hojas de trabajo |
> *Se fomenta el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis sobre las diferentes estrategias de restar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).*