Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿Qué nos cuenta el otro?
Asunto o Problema: Realizar entrevistas a personas de la comunidad para conocer sus opiniones, elaborando un cuaderno de notas donde se registre la información más importante.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:

  • Lenguajes: Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
  • PDA: Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.
  • Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable, basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones para la salud y el medio ambiente.
  • PDA: Indaga y describe los nutrimentos de los alimentos que consume, identificando los que necesita incluir en su alimentación y sus beneficios para la salud y actividades diarias.
  • De lo Humano y lo Comunitario: Higiene para una vida saludable.
  • PDA: Realiza prácticas de hidratación saludable y alimentación vinculadas a la salud en su comunidad y escuela.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Iniciar la sesión con una plática corta sobre la importancia de conocer a las personas en la comunidad y sus opiniones.
  • Presentar un mapa grande de la comunidad donde los niños puedan señalar lugares y personajes relevantes.
  • Conversar sobre qué temas les gustaría saber de las personas (ej. alimentación, higiene, costumbres). |

Recuperación

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los niños compartan qué saben sobre entrevistas y la importancia de escuchar a otros.
  • Mostrarles un breve video o lectura sencilla sobre cómo se realiza una entrevista (Fuente: Libro, Pág. 45).
  • Preguntar qué información creen que es importante registrar. |

Planificación

  • Dividir a los niños en pequeños grupos y definir roles: entrevistador, anotador, organizador.
  • Elaborar juntos una lista de preguntas sencillas relacionadas con alimentación, higiene y cultura.
  • Diseñar un cuaderno de notas con dibujos y espacios para escribir, decorado con imágenes relacionadas. |

Fase 2: Acción

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Salida al patio o zona comunitaria para entrevistar a personas del entorno escolar o familiar (padres, abuelos, maestros).
  • Cada grupo realiza entrevistas, usando las preguntas planificadas y registrando en sus cuadernos.
  • Promover que escuchen atentamente y respeten los turnos. |

Comprensión y producción

  • Posterior a las entrevistas, cada grupo comparte en plenario lo que aprendieron.
  • Elaborar un mural colectivo con frases, dibujos y datos importantes extraídos de las entrevistas.
  • Crear un pequeño libro o cuaderno digital con los registros y fotos si las hay, para compartir con la comunidad escolar. |

Reconocimiento

  • Realizar una dinámica de reconocimiento donde cada grupo destaque lo que aprendió y las dificultades encontradas.
  • Utilizar una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y registro (ej. ¿Participé activamente?, ¿Escribí con claridad?, ¿Escuché a los demás?). |

Corrección

  • Revisar en grupos los registros y el trabajo realizado, proponiendo mejoras en la escritura y organización.
  • Reflexionar sobre qué temas les gustaría profundizar y cómo mejorar la entrevista. |
Planeación Pág 1
1/3
Siguiente