Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación* — Presentación de un caso real: la creación de una ciudad sostenible. Se pregunta a los estudiantes qué elementos consideran importantes para que una ciudad sea armónica con su entorno.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Debate sobre qué es un espacio sostenible y qué acciones humanas ayudan o perjudican el entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación* — En equipos, diseñan propuestas para mejorar un espacio urbano o rural cercano, considerando aspectos sociales y naturales. Incorporan conceptos de geografía, ciencias sociales y ciencias naturales.
• Actividad 4: *Simulación* — Presentan sus propuestas frente a la clase, argumentando sus decisiones y analizando las posibles consecuencias sociales y ambientales.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿De qué manera nuestras acciones pueden transformar positivamente nuestro espacio geográfico? Se conecta con el PDA.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles* — Simulación de un consejo comunitario donde se debate sobre un proyecto urbanístico. Los estudiantes representan diferentes actores sociales.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Se revisa qué acciones humanas suelen modificar el espacio natural y social, y cuáles buscan conservarlo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico* — Elaborar un mapa conceptual sobre cómo las decisiones humanas afectan el equilibrio del espacio.
• Actividad 4: *Estudio de casos* — Análisis de ejemplos históricos y actuales de transformación del espacio (ejemplo: deforestación, urbanización). Se promueve la reflexión ética y social.

Cierre:

• Socialización de ideas y discusión: ¿Cómo podemos promover un uso responsable del espacio? Se relaciona con el PDA y se fomenta el pensamiento crítico.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen visual* — Creación de un cómic o infografía que ilustre la interacción sociedad-naturaleza en un espacio geográfico.
• Actividad 2: *Reflexión sobre aprendizajes* — Preguntas para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre cómo se conforma y transforma el espacio geográfico? ¿Qué acciones puedo tomar para proteger mi entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto Semanal* — En grupos, elaboran un Proyecto de intervención: un plan para mejorar o conservar un espacio geográfico local, considerando aspectos sociales y naturales. Incluyen propuestas, posibles beneficios y desafíos.

Cierre:

• Presentación de los proyectos en formato digital o físico. Se realiza una evaluación formativa mediante rúbricas que valoran la creatividad, la coherencia, la fundamentación y la interdisciplinariedad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: *Propuesta integral para la conservación y uso sostenible del espacio geográfico local*

Descripción: Los estudiantes diseñan, en equipo, un plan que incluya propuestas de intervención para mejorar o conservar un espacio cercano (parque, río, barrio, etc.), considerando las interrelaciones sociedad-naturaleza. El producto puede ser un cartel, presentación digital, video o maqueta, que integre conocimientos de geografía, ciencias sociales y ciencias naturales.

Criterios de evaluación:

• Claridad y creatividad en la propuesta.
• Fundamentación en conocimientos interdisciplinarios.
• Análisis crítico de las acciones humanas.
• Inclusión de acciones sostenibles y responsables.
• Presentación y argumentación efectiva.