Día 2: Espacios rurales y urbanos: características y relaciones sociales

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de roles: "El viajero curioso" donde algunos estudiantes representan a un rural y otros a un urbano, explicando sus características y desafíos desde una breve dramatización (Fuente: <Libro, Pág. 67>).

• Actividad 2:

Preguntas reflexivas: ¿Qué ventajas y desventajas ven en vivir en un espacio rural o urbano? ¿Qué creen que influye en estos espacios en la vida de las personas?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Análisis comparativo: Los equipos elaboran un cuadro comparativo (físico y digital) sobre las características del espacio rural y urbano, usando información del texto y mapas interactivos. Incluyen aspectos sociales, económicos y ambientales.

• Incorporan recursos multimedia como fotos, mapas y datos estadísticos.
• Reflexionan sobre cómo la población dispersa o concentrada afecta la vida social y económica.
• Actividad 4:

Creación de un mapa conceptual colaborativo en plataformas digitales (Padlet o Jamboard) que ilustre las relaciones entre espacio, población, economía y medio ambiente en rural y urbano.

Cierre:

• Discusión en plenaria: ¿Por qué es importante entender estas diferencias? ¿Cómo influye en nuestras decisiones y en la comunidad?
• Conexión con el PDA: “Propuesta de intervención para mejorar la calidad de vida en mi comunidad rural o urbana”.

Día 3: La transformación del espacio: urbanización y ruralización

Inicio:

• Actividad 1:

Presentación visual y discusión: Fotos y gráficos sobre procesos de urbanización y ruralización en México y el mundo. Preguntas: ¿Por qué crecen las ciudades? ¿Por qué algunos vuelven a las áreas rurales?

• Actividad 2:

¿Qué saben sobre estos fenómenos? Pequeña lluvia de ideas y mapeo mental en equipo sobre causas y efectos.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigaciones en grupos pequeños: Analizan causas del crecimiento urbano (migración, oportunidades, infraestructura) y las posibles ventajas y retos (contaminación, congestión, pérdida de biodiversidad).

• Utilizan recursos digitales y artículos de prensa.
• Elaboran un cartel digital o físico con causas y consecuencias.
• Actividad 4:

Debate: ¿Es positivo o negativo que las ciudades crezcan o que las personas regresen al campo? ¿Qué propuestas tendrían para equilibrar estos procesos?

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué proceso les resulta más interesante o preocupante y por qué?
• Relación con el PDA: “Propuesta de plan urbano o rural sostenible para mi comunidad”.

Día 4: Implicaciones sociales, económicas y ambientales en espacios rurales y urbanos

Inicio:

• Actividad 1:

Caso de estudio interactivo: Presentar historias de comunidades rurales y urbanas (videos cortos, testimonios). Pregunta: ¿Qué desafíos enfrentan y qué ventajas tienen?

• Actividad 2:

Reflexión guiada: ¿Cómo influye el espacio en la calidad de vida? ¿Qué se puede mejorar en cada espacio?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración en equipos: Un mapa mental digital donde analicen las implicaciones sociales, económicas y ambientales de cada espacio, usando ejemplos concretos y datos (Fuente: <Libro, Pág. 70>).

• Actividad 4:

Propuesta de solución: Cada grupo diseña una propuesta para mejorar las condiciones en su comunidad, considerando sostenibilidad, inclusión y participación social.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas y discusión sobre su viabilidad y impacto.
• Enlace con el PDA: “Plan de acción comunitario para un espacio más sustentable”.