Contenidos y PDAs en Tablas Markdown
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Reconocer verbos en diferentes tiempos en historias sencillas. | Reflexiona sobre cómo los tiempos verbales ayudan a narrar sucesos. |
Fase 2: Acción | Escribir y narrar historias usando presente, pretérito y futuro. | Crear un relato en diferentes tiempos verbales y presentarlo. |
Fase 3: Intervención | Compartir historias narradas en diversos tiempos, valorando la coherencia temporal. | Presentar una historia oral o escrita que demuestre el dominio de los tiempos verbales. |
Saberes y Pensamiento Científico - Contenidos
Fase/Momento | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Reconocer los sistemas del cuerpo humano y su relación con actividades diarias. | Reflexionar sobre la importancia del cuidado del cuerpo para mantener la salud y el bienestar. |
Fase 2: Acción | Realizar prácticas de cuidado del cuerpo, entender su funcionamiento. | Elaborar un cartel o presentación sobre hábitos saludables relacionados con el cuerpo humano. |
Fase 3: Intervención | Comunicar la importancia del cuidado del cuerpo en la comunidad escolar. | Crear un video o campaña de concientización sobre el cuidado del cuerpo y del medio ambiente. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: Libro de historias en diferentes tiempos verbales
- Criterios:
- Incluye al menos 3 historias narradas en presente, pretérito y futuro.
- Usa correctamente los tiempos verbales en cada historia.
- Presenta ilustraciones que complementan la narrativa.
- Participa en la exposición oral de su historia.
Evaluación
- Rúbrica sencilla (1 a 4) para valorar:
- Uso correcto de los tiempos verbales.
- Creatividad y participación.
- Claridad en la narración.
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre los tiempos verbales?
- ¿En qué puedo mejorar?
- ¿Cómo me siento con mis historias?