Fase 1: Planeación

Identificación

• En círculo, los niños expresan qué saben sobre el aire, agua, suelo y sol en su comunidad.
• Realizar un mapa conceptual sencillo con ideas previas, con apoyo visual.
  *Fuente: Libro, Pág. 12*

Recuperación

• Cuentacuentos o dramatización sobre un ecosistema local, preguntando qué elementos son esenciales.
• Uso de material manipulable (dibujos, objetos naturales) para explorar conceptos previos.

Planificación

• En equipos, diseñan un cartel o esquema que indique qué acciones pueden realizar para cuidar el ambiente.
• Asignan roles (investigador, dibujante, portavoz).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un espacio natural cercano (parque, jardín), observando los elementos del ecosistema.
• Registro fotográfico o dibujo de lo observado.

Comprensión y producción

• Crean una pequeña campaña con posters y dramatizaciones que expliquen la importancia de los recursos naturales.
• Elaboran una lista de prácticas para cuidar el ecosistema, con material reciclado.

Reconocimiento

• Presentan sus productos a la comunidad escolar y reciben retroalimentación.
• Reflexión en grupo sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar.

Corrección

• Ajustan sus actividades con base en la retroalimentación, creando versiones mejoradas de sus materiales.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizan una obra teatral o mural colectivo que represente el ecosistema y la importancia de cuidarlo.
• Incluyen elementos que representen aire, agua, suelo y sol.

Difusión

• Organizan una feria ecológica en la comunidad, mostrando sus productos y explicando su importancia.
• Utilizan formatos visuales y materiales reciclados.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el impacto de sus acciones y el compromiso de seguir cuidando el ambiente.

Avances

• Elaboran un informe visual (cartel o video) que evidencie el proceso y los logros, compartiéndolo con la comunidad.