Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

Se busca activar conocimientos previos y definir el problema de manera participativa.

• Iniciar con una historia o video breve que muestre una comunidad con escasez de agua (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el agua y su importancia.
• Realizar un mural colectivo donde cada alumno dibuje o escriba una palabra relacionada con el agua y su cuidado.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y proponer hipótesis sencillas.

• En grupos, elaborar una lista de preguntas sobre el uso del agua en su comunidad.
• Ejemplo de preguntas: ¿De dónde obtiene agua nuestra comunidad? ¿Qué pasa cuando hay poca agua?
• Cada grupo propone una hipótesis acerca de cómo podemos reducir el consumo de agua.

Fase 3: Análisis y conclusiones preliminares

Investigar, analizar datos y sacar conclusiones iniciales.

• Realizar una caminata por la comunidad para observar y registrar fuentes de agua, puntos donde se desperdicia, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Comparar los datos con la hipótesis.
• Discutir en grupo qué acciones pueden ayudar a conservar el agua.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas de solución y compartir resultados.

• Diseñar carteles, infografías o maquetas que muestren acciones para cuidar el agua.
• Construir un mural con recomendaciones para la comunidad.
• Presentar las propuestas en una feria escolar o en una reunión con la comunidad.

Complementos

Habilidades y vida cotidiana

• Incorporar actividades de dramatización donde los niños representen situaciones de uso responsable del agua.
• Realizar un calendario de actividades diarias que promuevan el ahorro del agua.