Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Tormentas de miradas... cosecha de ideas
Asunto o Problema: Los alumnos presentan dificultades para reconocer y representar temáticas sociales de México y su comunidad en manifestaciones artísticas.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Enfoque basado en problemas, aprendizaje cooperativo, investigación y expresión artística.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.
Contenidos:

• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos sociales de México.
• Análisis de partes y elementos de manifestaciones culturales y artísticas, reconociendo diversos significados y puntos de vista.

PDAs:

• Análisis de manifestaciones culturales, reconociendo su multiplicidad de significados y puntos de vista.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 70-81)*

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “Mi mural social”: cada estudiante pinta una pequeña ilustración que represente una temática social que conozca de México.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las manifestaciones artísticas en México? En plenaria, compartan ideas y experiencias. *(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 70)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reto: “Crea una manifestación artística que represente una temática social de tu comunidad”.
• Actividad 4: Investigación guiada: en grupos, buscan ejemplos de manifestaciones culturales mexicanas (dibujos, protestas, festivales) y analizan sus componentes y significados.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué elementos identificaron en las manifestaciones? ¿Qué mensajes transmiten?

*(Se registra en un mural del aula)*

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El detective cultural”: en parejas, indagan en imágenes o videos de manifestaciones artísticas mexicanas y comparten lo que observan.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Por qué es importante que las comunidades expresen sus ideas y temas sociales a través del arte?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de análisis: en pequeños grupos, describen partes y elementos de una manifestación artística (por ejemplo, una pintura o una escultura).
• Actividad 4: Creación de un mapa conceptual colaborativo sobre los componentes de expresiones culturales mexicanas. *(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 70-71)*

Cierre:

• Socialización: cada grupo comparte un elemento que descubrió y su significado social.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Revisión visual: con material manipulable (dibujos, recortes, fotos), identifican temas sociales en manifestaciones artísticas.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué emociones o ideas transmiten esas manifestaciones? ¿Cómo las interpretamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: en equipos, elaboran bocetos o maquetas de una manifestación artística que represente una problemática social de su comunidad.
• Actividad 4: Discusión en grupo: ¿Qué elementos artísticos podrían incluir? ¿Qué mensaje quieren comunicar?

Cierre:

• Compartir en círculo los bocetos y explicar el significado social detrás de cada uno.