Presentamos: Plantear la reflexión inicial

Introducir el problema, motivando la empatía y la reflexión sobre el impacto social y ecológico del uso irresponsable del agua.

• Narración participativa: Se cuenta una historia de una comunidad que enfrenta crisis por sequías o contaminación del río. Los niños expresan cómo se sentirían si la situación fuera en su comunidad.
• Preguntas generadoras: “¿Qué pasa cuando no cuidamos el agua? ¿Qué podemos hacer para ayudar?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-20).

Recolectemos: Saber previo sobre el problema

Identificar conocimientos, ideas y actitudes relacionadas con el cuidado del agua y su relación con el medio ambiente y la comunidad.

• Lluvia de ideas en grupos: ¿Qué acciones conoces para cuidar el agua? ¿Qué pasa si no hacemos nada?
• Mapa conceptual: Sobre los recursos naturales y la importancia del agua para la vida. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-20).

Formulemos: Definir con claridad el problema

Delimitar el problema ecológico-social y establecer objetivos claros para la acción.

• Dinámica “El problema en nuestras manos”: Los niños expresan en carteles qué problema específico quieren abordar, por ejemplo, “No desperdiciar agua en casa”.
• Elaboración colectiva de un enunciado del problema: “¿Cómo podemos cuidar el agua en nuestra comunidad?”

Organizamos: Equipos, tareas, estrategias

Planificar las acciones concretas para resolver el problema.

• Formación de equipos: Cada grupo elige un aspecto del cuidado del agua (lavado, regar plantas, uso en la escuela).
• Planificación de acciones: Cada equipo diseña una pequeña campaña o actividad (dibujos, afiches, dramatizaciones).
• Calendario de tareas: Se establecen fechas para realizar las acciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-20).

Construimos: Ejecutar las estrategias

Llevar a cabo las actividades planificadas con creatividad y compromiso.

• Creación de carteles, carteles y dramatizaciones: Representar en la escuela y comunidad el cuidado del agua.
• Acciones diarias: Implementar en casa y escuela pequeños cambios, como cerrar el grifo al cepillarse.

Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados

Reflexionar sobre los efectos de las acciones y las mejoras en la comunidad.

• Registro visual: Fotos o dibujos de las acciones realizadas.
• Revisión en grupo: ¿Qué funcionó? ¿Qué podemos mejorar?
• Círculo de reflexión: Compartir aprendizajes y sentimientos.

Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido

Presentar las soluciones, acciones y aprendizajes a toda la comunidad escolar.

• Presentación final: Dramatizaciones, carteles, canciones.
• Invitación a las familias: Compartir lo aprendido en un evento escolar o en reuniones familiares.
• Reflexión final: ¿Qué podemos hacer todos para cuidar el agua? Se realiza un mural o cartel colectivo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-20).