Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de sus derechos y principios éticos.
• Presentar imágenes y relatos de diferentes comunidades que reflejen derechos y valores (ejemplo: derechos de niños en distintas culturas).
• Preguntar: ¿Qué derechos creen que tienen? ¿Qué pasa si no los respetan?

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas que tengan palabras relacionadas con derechos, valores y principios éticos.
• Dinámica de "Mi comunidad y yo": los niños expresan qué saben sobre su comunidad, sus costumbres y derechos.
• Mapas visuales o collages con imágenes y palabras que representen sus conocimientos previos.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan un mural que represente los derechos humanos y principios éticos que consideran importantes.
• Cada grupo propone un plan de acción para sensibilizar a su comunidad escolar sobre estos derechos (por ejemplo, una exposición, dramatización, cartel).
• Definen roles y responsabilidades para realizar la actividad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realización de una obra teatral o lectura dramatizada sobre derechos y principios éticos, basada en textos de fuentes confiables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Visitas virtuales o presenciales a comunidades que practiquen acciones sustentables y respetuosas con la naturaleza y los derechos humanos.

Comprensión y producción

• Elaboración de cuentos o historietas en equipo que muestren situaciones en las que se respetan o vulneran derechos y principios.
• Creación de carteles y presentaciones digitales que expliquen conceptos clave con uso de nexos y adjetivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Debate guiado sobre cómo nuestras acciones afectan a los demás y al medio ambiente.

Reconocimiento

• Reflexión grupal mediante una rueda de palabras: ¿qué aprendimos?, ¿qué nos sorprendió?, ¿qué podemos mejorar?
• Evaluación de los productos con rúbricas sencillas, centradas en la participación, creatividad y comprensión.

Corrección

• Revisión de los productos y actividades, con retroalimentación colaborativa.
• Ajuste de los contenidos y presentaciones según las ideas y observaciones del grupo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentación de los productos en una feria de derechos y principios éticos para toda la comunidad escolar.
• Elaboración de un mural itinerante con los principales aprendizajes y recomendaciones.

Difusión

• Invitar a padres, otros grados y comunidad a visitar la feria y escuchar las dramatizaciones.
• Uso de medios digitales (videos, redes) para compartir el proceso y resultados.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de respetar derechos y principios en la vida cotidiana.
• Discusión sobre cómo seguir promoviendo estos valores en la comunidad.

Avances

• Evaluación final con rúbrica que valore conocimientos, actitudes y participación.
• Planificación de acciones futuras para fortalecer los derechos y la ética en la comunidad escolar.