Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Pase a paso hacia el futuro
Asunto o Problema Principal: La importancia del estudio después de terminar la primaria
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
PDA Lenguajes: Analiza sucesos significativos de su vida y los organiza en una narración.
Lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.
PDA Lo Humano y lo Comunitario: Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de "¿Qué sé y qué quiero aprender": los estudiantes dibujan un árbol donde las raíces representan sus conocimientos previos sobre la importancia del estudio y las ramas, sus expectativas para la semana.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en grupo, platican sobre qué creen que pasa en su interior cuando sienten mariposas en el estómago, relacionándolo con emociones y neuronas (Fuente: Libro, Pág. 29).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva: Se explica cómo funciona el cerebro y las neuronas, usando un modelo manipulable (como una red de hilos y bolitas) y recursos visuales. Se lee en voz alta una sección del texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 29).
Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante entender nuestro cuerpo y nuestras emociones para aprender mejor? Los estudiantes expresan sus ideas y escuchan a sus compañeros, promoviendo diálogo y pensamiento crítico.

Cierre:

Reflexión grupal: Cada estudiante comparte una idea sobre cómo el conocimiento del cuerpo puede ayudarles en sus estudios. Se registra en un mural colectivo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Círculo de experiencias": en círculo, cada alumno comparte una ocasión en que leyó un texto que le proporcionó información valiosa (recuperando conocimientos previos).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué tipos de textos conocemos y para qué sirven? Se anotan ideas en la pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de lectura y análisis: Se lee un texto breve (el mismo del libro o uno similar) y en parejas identifican su función, estructura y utilidad. Utilizan un cartel con categorías: informar, narrar, vender, entretener, etc.
Actividad 4: Creación de un mapa conceptual: Los alumnos construyen en cartel una clasificación de textos y sus funciones, usando material manipulable (tarjetas, fichas).

Cierre:

Compartir en grupos pequeños: ¿En qué momentos leen textos útiles en su vida diaria? ¿Qué aprendieron hoy? Se invita a reflexionar sobre la importancia de la lectura para aprender y vivir en comunidad.