Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Campos tecnológicos y diversidad cultural. La construcción social de los sistemas técnicos.
Asunto o Problema Principal: La construcción social de los sistemas técnicos y su relación con la cultura y las necesidades sociales, promoviendo la comprensión de cómo las diferentes culturas aportan y moldean las tecnologías en su contexto comunitario.
Tipo: Proyecto semanal integrador.
Grado: Tercer grado de secundaria.
Edad: 14-17 años.
Escenario: Comunidad local, con énfasis en conocimientos y recursos culturales y tecnológicos propios.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC).
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Desarrollo sustentable, Inclusión social.
Contenidos y PDAs:
- Tecnología: Factores que inciden en los procesos técnicos.
- PDA: Amplía sus posibilidades corporales mediante el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, promoviendo la inclusión y sustentabilidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Presentación de un cortometraje que muestre diferentes sistemas técnicos en comunidades diversas del mundo (ej. agricultura tradicional, tecnologías indígenas, innovación urbana). Pregunta guía: ¿Cómo influye la cultura en la creación y uso de estas tecnologías?
- Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Lluvia de ideas sobre tecnologías que conocen y usan en su comunidad, relacionándolas con sus raíces culturales. Debate sobre cómo las necesidades sociales y culturales moldean las tecnologías.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación profunda:* En equipos, analizar casos de diferentes culturas que aportaron tecnologías tradicionales (ej. tejidos indígenas, sistemas de riego ancestrales). Investigar en fuentes bibliográficas y digitales, con referencia a (Fuente: Libro, Pág. 45). Elaborar mapas conceptuales que evidencien la relación cultura-tecnología.
- Actividad 4: *Análisis crítico:* Comparar cómo estas tecnologías responden a necesidades sociales específicas, resaltando factores culturales y sociales. Presentar en formato digital o cartel, justificando las elecciones tecnológicas.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre cómo la cultura influye en las tecnologías y viceversa. Plantear preguntas: ¿Qué tecnologías tradicionales aún se usan? ¿Qué elementos culturales se mantienen en su comunidad? Anunciar que el próximo día harán un reconocimiento de tecnologías en su entorno.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* Tour guiado por la comunidad para identificar tecnologías tradicionales y modernas, tomando fotografías o bocetos.
- Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos:* Discusión sobre cómo estas tecnologías responden a necesidades sociales y culturales, relacionándolo con contenidos de historia, geografía y tecnología. Preguntas: ¿Qué necesidades sociales se atienden con estas tecnologías? ¿Qué valores culturales se reflejan?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Trabajo en pequeños grupos:* Elaborar fichas descriptivas de las tecnologías identificadas, incluyendo su origen cultural, función social y factores técnicos. Incorporar conceptos de ciencias sociales, tecnología y matemáticas para comprender su funcionamiento y organización.
- Actividad 4: *Debate estructurado:* ¿Cómo influyen las necesidades sociales y valores culturales en la elección y desarrollo de tecnologías en diferentes comunidades? Argumentar con ejemplos concretos, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.
Cierre:
- Compartir aprendizajes y reflexionar sobre la diversidad tecnológica en su comunidad. Plantear: ¿Qué tecnología tradicional creen que puede adaptarse a nuevos usos? ¿Por qué? Preparar preguntas para profundizar en el siguiente día.