Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una charla motivadora en la que se muestre un instructivo, receta y reglamento, y se plantee la pregunta: *¿Qué diferencia hay entre estos textos?*
• Realizar una lluvia de ideas para explorar qué saben los niños acerca de estos textos y su utilidad en la vida diaria.
• Mostrarles imágenes de diferentes instrucciones y textos escritos, y pedirles que describan qué ven y para qué creen que sirven.

Recuperación

• Actividad lúdica: "Memoria de instrucciones". Se colocan en la mesa tarjetas con diferentes textos (reglamentos, recetas, instrucciones) y se pide a los niños que identifiquen pares iguales, discutiendo qué tienen en común y en qué se diferencian.
• Preguntar: *¿Para qué usamos estos textos?* y que compartan sus ideas.

Planificación

• En grupos, elaborar un plan para crear un instructivo que puedan usar en la convivencia decembrina (por ejemplo, instrucciones para hacer una piñata o preparar una bebida).
• Asignar roles: quién redacta, quién dibuja, quién revisa.
• Definir el cronograma y las actividades: investigación, redacción, ilustración, revisión y presentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la biblioteca o consulta en recursos digitales para buscar ejemplos de instructivos, recetas y reglamentos relacionados con las festividades decembrinas.
• Conversación en grupo sobre las características de cada tipo de texto y sus usos específicos.

Comprensión y producción

• En pequeños grupos, redactar un instructivo para una actividad navideña elegida (ej. decorar la sala, preparar una bebida típica).
• Usar palabras en modo imperativo y en infinitivo, acompañadas de imágenes para clarificar pasos (según lo aprendido en el libro, fuente: Pág. 49).
• Incorporar palabras homónimas y reflexionar sobre ellas.

Reconocimiento

• Presentar los instructivos elaborados frente a la clase.
• Realizar una dinámica de retroalimentación donde los compañeros comenten qué les gustó y qué mejorarían, usando una rúbrica sencilla: claridad, orden, ortografía, uso de verbos.

Corrección

• Revisar los instructivos en grupos, corrigiendo errores ortográficos y de redacción.
• Ajustar los textos para que sean claros y precisos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una cartelera o mural con los instructivos creados por los grupos.
• Elaborar una presentación oral en la que expliquen el proceso de creación y las características que deben tener los textos instructivos.

Difusión

• Organizar una feria navideña en la que los niños muestren sus instructivos a otros grados, papás y comunidad escolar.
• Compartir en pequeños grupos cómo se elaboraron y qué aprendieron.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre el proceso, qué fue fácil o difícil, qué aprendieron acerca de los textos instructivos y su utilidad en la vida cotidiana.
• Elaborar un mural con las ideas principales y compromisos para seguir practicando.

Avances

• Evaluar si lograron comprender la diferencia entre reglamentos, recetas e instructivos, y si fueron capaces de redactar uno propio.
• Registrar evidencias: fotos, textos, grabaciones de presentaciones.