Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: UN VIAJE A TRAVÉS DEL TIEMPO
- Asunto o Problema: Elaborar un álbum titulado "Un viaje a los instrumentos del pasado y del presente" que incluya descripciones breves de objetos o herramientas, su utilización, y que permita comparar el papel de las mujeres y los hombres en distintas épocas, valorando la igualdad de género. Además, escribir una carta virtual al propio yo del futuro, compartiendo aprendizajes y propuestas para mejorar la convivencia entre géneros.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Lectura compartida, escritura por dictado, representación a partir de ficción.
- PDA: Leer en voz alta textos diversos, participar en la elaboración de un texto para alguien en otro lugar.
- Saberes y Pensamiento Científico: Medición del tiempo.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar una charla con imágenes y objetos reales o manipulables de instrumentos antiguos y modernos.
- Preguntar a los niños qué instrumentos conocen y para qué sirven.
- Presentar un mapa conceptual sencillo con ideas previas sobre objetos del pasado y presente.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas visuales de herramientas y objetos históricos y actuales.
- Conversar en círculo sobre experiencias familiares relacionadas con objetos antiguos o herramientas modernas.
- Escuchar un cuento breve (Fuente: Libro, Pág. X) sobre un niño o niña que viaja en el tiempo y descubre instrumentos diferentes.
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| Planificación | - Entre todos, decidir qué objetos y temas se incluirán en el álbum.
- Asignar roles: quién dibuja, quién escribe, quién busca información.
- Elaborar un plan sencillo en cartulina con pasos y fechas.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar una pequeña "museo" en el aula con objetos reales o imágenes.
- Observar, tocar y describir los objetos, fomentando preguntas y curiosidad.
- Realizar un juego de reconocimiento y comparación entre objetos del pasado y del presente.
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| Comprensión y producción | - Elaborar en grupos pequeños páginas del álbum: cada alumno o grupo describe un objeto, usando palabras y dibujos.
- Utilizar materiales manipulables (cartulina, plastilina, recortes) para representar los objetos y su uso.
- Escribir, mediante dictado, breves descripciones de los objetos, guiados por el maestro (Fuente: Libro, Pág. X).
- Crear un mural visual que represente la evolución de los instrumentos y herramientas.
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| Reconocimiento | - Presentar las páginas del álbum en pequeños grupos o en círculo.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
- Utilizar una rúbrica sencilla para que los niños evalúen su participación y comprensión (ejemplo: "¿Mostraste lo que aprendiste?").
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| Corrección | - Revisión conjunta de las páginas, ajustando las descripciones y dibujos.
- Corregir errores ortográficos y mejorar la presentación con apoyo visual.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Armar el álbum final y practicar su lectura en pareja o en pequeños grupos.
- Escribir la carta al futuro, expresando lo aprendido y proponiendo ideas para una convivencia igualitaria.
- Realizar actividades de dramatización o teatralización de escenas del pasado y presente.
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| Difusión | - Organizar una exposición del álbum en el aula o en la escuela.
- Invitar a otras clases o familiares a visitar la exposición y escuchar las presentaciones.
- Compartir la carta virtual en un mural o en una plataforma escolar.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron respecto a la igualdad de género y el respeto.
- Dialogar sobre cómo pueden mejorar la convivencia en su comunidad escolar y familiar.
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| Avances | - Evaluar con los niños si lograron comprender las ideas y si el álbum refleja sus conocimientos.
- Registrar logros en un portafolio o bitácora de aprendizaje.
- Planear actividades de seguimiento para fortalecer los conocimientos adquiridos.
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Producto y Evaluación
Producto final:
Un álbum titulado "Un viaje a los instrumentos del pasado y del presente" que incluye:
- Dibujos y descripciones de objetos históricos y actuales.
- Una carta virtual al yo del futuro, con propuestas para mejorar la convivencia entre géneros.
- Una pequeña presentación oral del álbum y la carta.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y colaboración en actividades grupales.
- Precisión y creatividad en las descripciones y dibujos.
- Claridad en la expresión oral durante las presentaciones.
- Reflexión en la carta virtual sobre igualdad y convivencia.
- Capacidad para integrar conocimientos sobre instrumentos del pasado y del presente y la medición del tiempo.
Autoevaluación y coevaluación:
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre los instrumentos antiguos y modernos? ¿Cómo puedo contribuir a una escuela más igualitaria?
- Rúbrica sencilla: ¿Mostró interés en las actividades? ¿Participó en la elaboración del álbum? ¿Expresó sus ideas claramente?
Este proyecto favorece la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la igualdad de género a través de actividades creativas, manipulativas y comunicativas, promoviendo un aprendizaje significativo y comunitario en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.