Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y contextualizar el problema de forma lúdica y participativa.

• Actividad de recuperación: Realizar un juego de roles donde los estudiantes compartan situaciones en las que hayan enfrentado problemas o conflictos en su entorno escolar o familiar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Dinámica visual: Mostrar imágenes o videos cortos sobre conflictos comunes y preguntar qué sienten, qué piensan y qué creen que se puede hacer para prevenirlos.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y plantear hipótesis sencillas.

• Actividad creativa: En grupos, crear mapas mentales con preguntas como: ¿Qué situaciones generan problemas? ¿Cómo podemos organizarnos para evitarlos?
• Lluvia de ideas: Anotar en cartel grande posibles causas y soluciones, promoviendo la discusión en equipo.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar la información recabada para sacar conclusiones y comprender la importancia de la organización y la participación.

• Dinámica de reflexión: Cada grupo comparte sus hipótesis y conclusiones en una ronda de diálogo, apoyados con dibujos o esquemas.
• Presentación visual: Elaborar un mural colectivo que resuma las ideas principales, usando material manipulable como recortes, dibujos y textos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear soluciones concretas, evaluarlas y compartir resultados con la comunidad escolar.

• Construcción de propuestas: En equipos, diseñar estrategias (carteles, folletos, dramatizaciones) para prevenir problemas en la escuela o comunidad.
• Simulación y evaluación: Representar sus propuestas en la clase y recibir retroalimentación.
• Divulgación: Organizar una feria de soluciones con cartelitos y dramatizaciones para compartir con otros grados o padres.