Desarrollo de la planeación semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación interactiva con un video corto que muestra diferentes prácticas agrícolas y sus impactos en el medio ambiente, seguido de una lluvia de ideas sobre la relación entre agricultura y ecología.
• Actividad 2: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: en grupos pequeños, los estudiantes comparten qué saben sobre agricultura, clima y conservación del suelo. Debate guiado sobre cómo las prácticas agrícolas afectan el entorno, y se registra en un mural colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en equipos: cada grupo analiza casos reales de impacto ambiental en su comunidad o en zonas similares, utilizando fuentes digitales y mapas interactivos (uso de recursos visuales avanzados). Se relaciona con conceptos de ciencias y geografía, y se inicia un mapa conceptual colectivo (Fuente: Libro de Ciencias, Pág. 48).
• Actividad 4: Análisis crítico y discusión: ¿Qué prácticas agrícolas consideran sostenibles y cuáles no? Debate estructurado para argumentar a partir de evidencias y fuentes confiables. Se fomenta la argumentación oral y escrita formal.

Cierre:

• Reflexión individual y en grupo: ¿Qué impacto tiene la agricultura en el entorno? ¿Qué prácticas podemos mejorar? Se plantean preguntas para profundizar en el día siguiente y se conecta con la elaboración del Producto de Desempeño.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El agricultor y el ambientalista", donde los estudiantes representan diferentes perspectivas sobre la agricultura y el medio ambiente.
• Actividad 2: Revisión de conceptos clave: ciclo del agua, erosión, contaminación, con mapas conceptuales y esquemas visuales creados por los estudiantes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo en equipos: análisis de datos estadísticos sobre producción agrícola y efectos ambientales en su comunidad, usando gráficos interactivos (herramientas digitales). Cada grupo propone posibles soluciones técnicas, considerando factores sociales y culturales (PDA).
• Actividad 4: Taller de soluciones: diseñan propuestas técnicas y sociales para reducir el impacto ambiental agrícola, considerando las características culturales y económicas de su comunidad. Incluyen aspectos tecnológicos y sostenibles.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas en plenaria, con retroalimentación colaborativa. Se reflexiona sobre la importancia de soluciones integrales y culturalmente sensibilizadas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un documental sobre prácticas agrícolas sostenibles y no sostenibles en diferentes regiones del mundo, seguido de una discusión sobre las diferencias culturales y ambientales.
• Actividad 2: Recapitulación de conceptos: ¿Qué factores sociales, culturales y naturales influyen en las prácticas agrícolas? Debate sobre cómo las culturas tradicionales y modernas enfrentan estos desafíos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación profunda en grupos: elaboran un diagnóstico del estado ambiental de su comunidad agrícola, usando mapas, datos estadísticos y entrevistas (si es posible). Incluyen aspectos culturales, económicos y ambientales.
• Actividad 4: Análisis crítico: comparan las prácticas agrícolas tradicionales y modernas, identificando ventajas y riesgos, y proponen una intervención comunitaria basada en principios interculturales y sostenibles.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué papel juegan la cultura y la comunidad en la sostenibilidad agrícola? Plantean preguntas para la siguiente actividad: ¿Cómo comunicarán sus hallazgos y propuestas?