Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA FUERZA CICAL EN MOVIMIENTO
Asunto o Problema: Los alumnos de la escuela Promaria María del Carmen Serdán presentan dificultad en la comprensión y producción de diversos textos y el uso de las convencionales de la escritura.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)	Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)	Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considerando dirección (izquierda a derecha, de arriba a abajo), rapidez (lento o rápido) y trayectoria (recta, curva o zigzag), así como puntos de referencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Rincón de los movimientos. Cada niño comparte un movimiento que puede hacer (saltando, caminando rápido, girando), relacionándolo con cómo se sienten o con qué objetos se mueven en su entorno.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: ¿Qué es una fuerza? ¿Qué pasa cuando empujamos algo fuerte o suave? (Puede hacerse mediante una lluvia de ideas en pizarra o carteles).

Desarrollo:

Actividad 3: Cuento con movimiento. Leer un cuento corto que involucre personajes en movimiento (por ejemplo, "El carrusel de los animales", Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Pedir a los niños que dibujen en papel sus personajes en diferentes movimientos y direcciones, identificando velocidad y trayectoria.
Actividad 4: Juego de desplazamiento. En el patio o en el aula, organizar un circuito donde los niños deban desplazarse en diferentes trayectorias (recta, curva, zigzag) y velocidades, siguiendo instrucciones orales.

Cierre:

Socialización: Cada grupo comparte qué movimiento practicó y qué aprendieron sobre las trayectorias y velocidades.
Reflexión guiada: ¿Cómo podemos describir un movimiento usando palabras?