Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio: Plantear un mural colaborativo en el aula con imágenes y palabras sobre los primeros habitantes de América.
• Diálogo guiado: ¿Cómo creen que llegaron los primeros habitantes a América?
• Juego de roles: "¿Quién soy?" para explorar las diferentes culturas y tiempos históricos.

Recuperación

• Rueda de conocimientos previos: Los niños comparten lo que saben sobre los pueblos originarios, sus formas de vida, y el territorio.
• Uso de mapas y fotografías para activar conocimientos y motivar curiosidad.

Planificación

• En equipos, diseñan un plan de investigación: roles, tareas y recursos.
• Elaboran un cronograma de actividades: visitar el patio, entrevistar a familiares, buscar en libros y recursos digitales.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita al patio o parque cercano para observar y registrar características del territorio local.
• Juego de exploradores: identificar puntos cardinales y elementos naturales en el entorno.

Comprensión y producción

• Crean una línea del tiempo visual con eventos clave del poblamiento de América, usando materiales manipulables (cuerda, tarjetas, dibujos).
• Elaboran relatos o dramatizaciones cortas sobre la llegada y asentamiento de los pueblos originarios.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentan sus investigaciones a la clase, compartiendo sus productos y recibiendo retroalimentación.
• Realizan un mural con los diferentes pueblos y sus características.

Corrección

• Revisan sus relatos y mapas, ajustando detalles con ayuda del docente y compañeros.
• Reflexión grupal sobre lo aprendido y los retos enfrentados.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un "Mapa de historias" que conecta los eventos históricos con su comunidad y territorio.
• Crean un cuento colectivo que incluya personajes históricos y elementos culturales.

Difusión

• Presentan su trabajo en una feria escolar o en la comunidad, usando carteles, dramatizaciones y narraciones.
• Elaboran una cápsula audiovisual o un mural digital para compartir en la escuela.

Consideraciones

• Reflexión en equipo sobre la importancia de valorar nuestras raíces y el territorio.
• Discusión sobre cómo preservar las prácticas culturales y el entorno.

Avances

• Evaluación participativa: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me quedó difícil?, ¿Qué puedo mejorar?
• Elaboración de un portafolio con todos los productos realizados.