Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Nombre del Proyecto: Tomamos decisiones asertivas en 3, 2, 1, ¡en acción!
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desarrollar habilidades para identificar las reacciones emocionales que expresan ante diferentes situaciones; para ello, elaborar una obra de teatro o grabar un video corto para mostrar la importancia de actuar asertivamente.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (Aprendizaje y Servicio)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Texto de Referencia (Fuente: Libro Proporcionado)
> *Las interacciones familiares o comunitarias moldean las relaciones con otras personas. Es importante conocerse a sí mismo y a los demás para mejorar las relaciones en comunidad. Pueden invitar a otros grupos a elaborar sus propios buzones y, entre todos, mejorar las relaciones en el salón de clases.* (Fuente: Libro, Pág. 326)
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario |
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*Contenidos:* La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. |
*PDA:* Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración. |
Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)
Objetivo: Reconocer la importancia de las decisiones y las emociones en la convivencia escolar y comunitaria.
Actividades:
- Dinámica de recuperación de conocimientos previos:
*Actividad lúdica "El buzón de emociones":* Cada niño dibuja en una hoja una situación cotidiana y comparte qué emoción sintió. Se colocan en un buzón colectivo en el aula para reflexionar sobre cómo las emociones influyen en nuestras decisiones.
- Plática motivadora: Se comparte un relato breve (ejemplo del libro, pág. 326) sobre cómo las relaciones en comunidad se mejoran cuando conocemos nuestras emociones y actuamos con responsabilidad.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Campo formativo: Desarrollo de habilidades sociales y emocionales |
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| Actividad:
- Lectura guiada y discusión: Se lee en voz alta la historieta de la pág. 328 y 329, y se reflexiona en círculo:
- ¿Qué decisiones tomaron los personajes?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué emociones predominaron?
- Reflexión individual: Los alumnos responden en su cuaderno:
- ¿Por qué no siempre podemos hacer lo que queremos?
- ¿Qué pasa si no toman en cuenta nuestras opiniones?
- ¿Qué podemos hacer para tomar decisiones responsables y asertivas?
*(Fuente: Libro, Pág. 328-329)*