Etapa 3: Planificación del servicio solidario (diseño del proyecto)
Campo formativo: Participación y toma de decisiones |
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| Actividad:
- Organización en pequeños grupos:
- Diseñan un plan para crear una obra de teatro o un video que muestre cómo tomar decisiones asertivas en situaciones cotidianas.
- Deciden quién será el protagonista, los escenarios, diálogos y música.
- Elaboran un guion sencillo, considerando las emociones involucradas.
- Construcción del calendario: En comunidad, planifican fechas para ensayos y grabaciones, usando un calendario semanal (ejemplo en pág. 334).
- Reflexión en comunidad: Se dialoga sobre cómo estas decisiones pueden fortalecer la convivencia en la escuela y en la comunidad.
Etapa 4: Ejecución del servicio (puesta en práctica)
Campo formativo: Comunicación y colaboración |
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| Actividades:
- Producción del video o obra de teatro:
- Los alumnos realizan ensayos, ajustan diálogos y escenografía (pueden usar títeres, máscaras, teatro de sombras).
- Graban el video usando sus teléfonos y editan con aplicaciones sencillas (ejemplo: CapCut, InShot).
- Si es obra teatral, preparan la puesta en escena en el aula.
- Reflexión guiada: Antes y después de la presentación, analizan cómo las decisiones asertivas influyeron en el resultado y en sus emociones.
*(Fuente: Páginas 338-339)*
Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Campo formativo: Evaluación y reflexión |
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| Actividades:
- Presentación: Se comparte el video o la obra con toda la comunidad escolar.
- Autoevaluación y coevaluación:
- Rúbrica sencilla para valorar:
- Claridad del mensaje
- Uso de emociones y decisiones asertivas
- Participación en equipo
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre las decisiones y emociones?
- ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?
- Registro en el cuaderno: Cada alumno escribe una breve reflexión sobre su aprendizaje y cómo puede mejorar en futuras decisiones.
- Producto final:
- Video corto o obra de teatro que evidencie la comprensión y aplicación de decisiones asertivas y manejo emocional.
Instrumento de Evaluación del Proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en la planificación y producción del video/obra | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión de las emociones y decisiones asertivas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa material manipulable y recursos visuales en su producción | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre sus decisiones y emociones en su registro | ☐ | ☐ | ☐ | |
Fomenta el trabajo en equipo y el respeto en sus intervenciones | ☐ | ☐ | ☐ |
Planeación
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