Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: El plato del buen comer
Asunto o Problema: Características del plato del buen comer y su impacto en la salud
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs:
- Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud, medio ambiente y economía familiar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Plantea propuestas creativas para atender y socializar necesidades, intereses y problemas de la comunidad (Lenguaje).
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa en grupo sobre qué saben del plato del buen comer y su importancia para la salud.
|
| Recuperación | - Juego de memoria con tarjetas ilustradas del plato y sus componentes.
|
| Planificación | - Dibujar un mural colectivo donde cada niño plasme una recomendación para una alimentación saludable, y definir roles para investigar sobre cada parte del plato.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o en la escuela a un huerto o mercado local para conocer alimentos saludables.
|
| Comprensión y producción | - Elaborar en grupo una cartulina o maqueta del plato del buen comer, incluyendo ejemplos de alimentos de cada grupo.
|
| Reconocimiento | - Presentar los trabajos a los compañeros y recibir retroalimentación.
|
| Corrección | - Revisar las propuestas y mejorar los productos con base en las sugerencias del grupo.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un recetario saludable que incluya alimentos del plato del buen comer.
|
| Difusión | - Realizar una feria de salud en la escuela donde cada grupo explique su producto y recomendaciones.
|
| Consideraciones | - Reflexionar en plenario sobre los aprendizajes y las acciones realizadas.
|
| Avances | - Elaborar un mural final que resuma el proceso y los logros alcanzados.
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|
Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Diálogo guiado para explorar qué saben sobre alimentación saludable y el Plato del Bien Comer.
|
| | - Juego de clasificación de alimentos en grupos según su función en el plato. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas como: ¿Por qué es importante comer equilibradamente? y ¿Qué alimentos debemos incluir?
|
| | - Investigar en libros, internet o con expertos qué caracteriza a cada grupo de alimentos del plato.
|
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analizar la información recopilada y elaborar un esquema visual del plato con sus características.
|
| | - Discusión en equipo sobre cómo nuestras decisiones alimenticias afectan nuestra salud y el entorno.
|
Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | - Crear una guía visual o infografía que promueva hábitos alimenticios saludables.
|
| | - Presentar la propuesta a la comunidad escolar y recoger retroalimentación para mejorarla.
|
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Reflexionar sobre cómo aplicar lo aprendido en casa y en la comunidad.
|
| | - Realizar una autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Recetario saludable y campaña de promoción del plato del buen comer
Criterios de Evaluación:
- Inclusión de alimentos de cada grupo del plato del bien comer.
- Creatividad en el diseño y presentación.
- Capacidad de explicar por qué estos alimentos son importantes para la salud.
- Participación activa en la difusión y socialización del producto.
Criterios para la Evaluación
Criterio | Nivel 1 (Necesita mejorar) | Nivel 2 (En proceso) | Nivel 3 (Excelente) |
|---|
Contenido del producto | La información es incompleta o incorrecta | La información es adecuada pero puede ampliarse | La información es completa, clara y bien fundamentada |
Creatividad y presentación | La presentación es básica y poco atractiva | La presentación es adecuada pero puede mejorar | La presentación es atractiva, creativa y organizada |
Participación y trabajo en equipo | Participación limitada o desorganizada | Participación activa pero con áreas por fortalecer | Participación constante, colaborativa y responsable |
Este plan promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando aprendizajes significativos y contextualizados para los niños de quinto grado.