Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre un personaje que necesita resolver problemas geométricos en su comunidad. Se pide a los niños que presten atención a las soluciones para usarlas después.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué formulas para área y perímetro conocen? Se hace un juego de memoria con tarjetas de figuras y fórmulas.

Desarrollo

• Actividad 3: Desafío en grupos: usando materiales manipulables, diseñar un plano de un parque o una cancha, calculando el perímetro y área de cada espacio, y justificando sus decisiones.
• Actividad 4: Resolución de problemas contextualizados: en parejas, resuelven retos donde aplican fórmulas para determinar cuánto espacio ocupará una instalación o cuánto material se necesita para hacer un cercado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre

• Presentación de los planos y resultados frente a la clase. Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos de estos problemas? ¿Cómo podemos mejorar nuestras soluciones?

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de "Búsqueda del tesoro matemático": pistas en el aula que requieren medir o calcular perímetros y áreas para avanzar.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué estrategias usaron para resolver las pistas? ¿Qué fórmulas les ayudaron más?

Desarrollo

• Actividad 3: Creación de un "Circuito Matemático": en un espacio abierto, diseñan un recorrido que incluya diferentes figuras geométricas, calculando perímetros y áreas para crear obstáculos y zonas de descanso.
• Actividad 4: Debate en equipo: ¿Por qué es importante conocer cómo calcular áreas y perímetros en la comunidad? Se promueve la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre

• Puesta en común y autoevaluación grupal: ¿Qué habilidades matemáticas aplicamos hoy? ¿Qué nos gustó y qué podemos mejorar?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Revisión dinámica: "¿Qué aprendimos esta semana?" mediante un mural colectivo donde cada grupo comparte lo más importante.
• Actividad 2: Juego de “Quiz matemático” en equipos, con preguntas sobre figuras, fórmulas y aplicaciones en la comunidad.

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): crear un "Mapa de la comunidad" en el que se identifiquen espacios que requieran medición y cálculo, y se propongan soluciones para mejorar o intervenir usando fórmulas y conceptos aprendidos.
• Actividad 4: Presentación del mapa y explicación a la comunidad escolar, promoviendo la participación activa y la expresión oral.

Cierre

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos usar las matemáticas en nuestra comunidad para vivir mejor?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mapa Comunitario Interactivo
Descripción: Cada grupo diseña un mapa de un espacio comunitario, calculando perímetros y áreas de diferentes zonas (parque, cancha, plaza), y proponiendo mejoras o intervenciones que involucren medición y cálculo. Incluyen explicaciones orales y visuales.
Criterios de evaluación: