Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Matemáticas en mi posada
Asunto o Problema: Los alumnos presentan dificultades en la resolución de problemas matemáticos y desconocen fórmulas para calcular áreas y perímetros de figuras geométricas.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos: Capacidades y habilidades motrices (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs: Promover ambientes de participación en actividades cotidianas y de juego, fomentando la sana convivencia y el trabajo en equipo (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Inicio

Actividad 1: Charla participativa sobre cómo las matemáticas nos ayudan en la vida diaria, usando ejemplos relacionados con la comunidad (ej. medir un huerto, organizar un juego).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Para qué sirven las fórmulas que aprenden en clase? Se realiza un juego de "Adivina la figura", en donde los niños describen una figura y los demás adivinan, promoviendo el vocabulario y la expresión oral.

Desarrollo

Actividad 3: Presentación interactiva con materiales manipulables (papel, cartulina, cuerda) para identificar y dibujar figuras geométricas básicas: cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo.
Actividad 4: Juego de roles en el que los niños simulan ser constructores que necesitan calcular el área y perímetro de diferentes "espacios" en la comunidad, usando fichas con figuras y formulas sencillas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos usar esas fórmulas en nuestra comunidad? Se comparte en círculo y se realiza una lluvia de ideas.

Inicio

Actividad 1: Mímica de actividades comunitarias que requieran medición o cálculo (ej. medir una cancha, preparar una fiesta). Los niños adivinan y comparten cómo las matemáticas están presentes.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han ayudado a su familia a medir o calcular algo en casa o en la comunidad?"

Desarrollo

Actividad 3: Taller práctico: usando cinta métrica y papel cuadriculado, los niños miden y calculan el perímetro y área de objetos o espacios que ellos mismos elijan (un rincón del aula, un área de juegos).
Actividad 4: Creación de un mural colaborativo con figuras geométricas recortadas y etiquetadas con sus formulas para calcular perímetros y áreas, promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión sobre la utilidad de las matemáticas.

Cierre

Compartir en pequeños grupos qué encontraron más interesante o desafiante. Se realiza una evaluación formativa mediante preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste hoy sobre perímetros y áreas?