Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: LA REVOLUCIÓN MEXICANA
• Asunto o Problema: Convivencia comunitaria y trabajo colaborativo
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "La amistad en la comunidad" — Los niños escuchan y comentan cómo ayudan a mantener la paz en sus comunidades.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante un mural colaborativo: "¿Qué significa para ustedes convivir en paz?" (actividad grupal en papelógrafo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles "El diálogo pacífico": en pequeños grupos representan situaciones de conflictos cotidianos y buscan soluciones a través del diálogo y la empatía. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso por la paz", en donde cada niño expresa una acción que ayuda a convivir mejor en su comunidad, usando materiales manipulativos y visuales.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo resolver conflictos sin violencia? Compartir en círculo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "La paz empieza en mí" — Los niños cantan y reflexionan sobre su papel en la paz comunitaria.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué acciones en mi comunidad ayudan a que todos vivan en armonía?" (respuestas en grupos pequeños).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de historias orales: cada niño comparte una experiencia personal o familiar donde participó en una acción comunitaria positiva (ej. limpieza, ayuda a un vecino).
• Actividad 4: Elaboración de un "Árbol de acciones colaborativas", donde se pegan hojas con ideas para colaborar en la escuela y comunidad, promoviendo la participación activa.

Cierre:

• Socialización en pequeños grupos: cada uno comparte una acción que puede realizar para mejorar su comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes de diferentes comunidades mexicanas y sus formas de convivencia.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué diferencia y qué similaridad ven en estas comunidades?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de mapas conceptuales en equipo: "Nuestro sentido de pertenencia y comunidad", usando recortes, dibujos y materiales manipulables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de "Encuentra tu comunidad": en el aula, los niños identifican y describen diferentes roles y formas de participación en su entorno familiar y escolar.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante sentirnos parte de una comunidad? ¿Cómo podemos fortalecer esa pertenencia?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de diálogo: "¿Qué acciones en nuestra comunidad ayudan a mantener la paz?"
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas: "Conflicto y solución", donde relacionan situaciones con sus posibles resoluciones pacíficas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de dramatización: en pequeños grupos, representar situaciones de conflicto escolar o familiar y proponer soluciones pacíficas, usando material didáctico manipulable (como títeres o disfraces). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Creación de un cartel colectivo con frases y dibujos que promuevan la convivencia pacífica y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Compartir las dramatizaciones y reflexionar sobre la importancia del diálogo para resolver conflictos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "La rueda de la paz": los niños giran una rueda y responden en qué acciones pueden colaborar para mantener la armonía.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí durante esta semana sobre convivir en paz y colaborar?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: Una "Cartilla comunitaria de convivencia" en la que cada niño aporta dibujos, frases y compromisos para convivir en paz, que será compartida con la comunidad escolar y familiar.
• Actividad 4: Presentación y socialización del producto con toda la clase, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos seguir realizando para fortalecer la paz en nuestra comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Cartilla comunitaria de convivencia pacífica.
Descripción: Un cuadernillo ilustrado y escrito por los estudiantes, con frases, compromisos y dibujos que promueven la paz, la empatía y la trabajo colaborativo en su comunidad escolar y familiar.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan los niños en actividades grupales y en dramatizaciones.
• Listas de cotejo: para evidenciar participación y comprensión en actividades clave (como el mural, dramatizaciones, presentación del producto).
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido en su comunidad.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el Producto final, considerando creatividad, participación, comprensión y expresión.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el reconocimiento de la importancia de la convivencia pacífica, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una participación activa y significativa de los niños en su comunidad.