Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Las rimas, como el pan con todo van |
|---|---|
Asunto o Problema | Crear canciones que expresen vivencias, sentimientos y temas de interés, identificando las características de las rimas en la creación de poemas, canciones y juegos de palabras. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Investigación, juego, exploración colaborativa |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos. |
PDAs | Seguimiento de letras impresas en canciones y rondas, identificando relaciones entre palabras y frases (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: "El sonido de la risa" — Los niños imitan sonidos de animales y objetos, explorando diferentes sonidos y palabras. Se conversa sobre cómo las palabras pueden sonar parecido y causar alegría.
- Actividad 2: Recapitulación previa — Preguntar: "¿Qué saben sobre las canciones y las rimas?" y compartir experiencias de canciones favoritas (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: "La caja de las rimas" — Cada niño saca una palabra de una caja y busca con sus compañeros palabras que rimen. Se escriben en una pizarra grande con dibujos.
- Actividad 4: Escuchar y seguir la letra — Leer en voz alta una ronda infantil conocida (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños siguen la letra impresa y escuchan la melodía, identificando palabras que rimen.
Cierre:
- Compartir en círculo qué palabras riman en la ronda y cómo se sintieron al escuchar y seguir la letra. Pregunta reflexiva: "¿Qué palabras nos ayudan a hacer que nuestras canciones sean divertidas?"
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de movimientos — Cada niño inventa un movimiento para una palabra, y el grupo crea una secuencia rítmica con ellas.
- Actividad 2: Pregunta inicial — "¿Qué es una rima y por qué es importante en las canciones?" (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear pequeñas rimas — En parejas, inventan rimas cortas usando palabras que riman con objetos de la clase (p. ej. sol, col, flor). Escriben y decoran sus rimas en carteles.
- Actividad 4: La letra en movimiento — Con ayuda del docente, los niños representan en cartel la letra de una canción conocida, identificando las palabras que riman.
Cierre:
- Presentan sus rimas y comparten cómo eligieron las palabras. Reflexión grupal: "¿Qué nos hace sentir cuando cantamos rimas?".
Planeación
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