Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: “El mapa de mi comunidad” — Los niños señalan en un mapa sencillo los lugares importantes y relacionan su historia con los pueblos originarios.
• Pregunta generadora: ¿De dónde venimos?

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Elaborando un mapa cultural* de su comunidad, incluyendo sitios históricos, zonas de tradición, y símbolos culturales.
*Investigación y recopilación de información* en fuentes visuales y orales sobre las transformaciones en la organización social y tradiciones.

• Actividad complementaria:

*Entrevistas a familiares o abuelos* para conocer cómo vivían, qué tradiciones mantienen, y cómo han cambiado las costumbres.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños las historias y los mapas creados.
• Reflexión: ¿Qué nos dice nuestro mapa sobre nuestro pasado y presente?

Jueves

Inicio:

• Dinámica de diálogo: “¿Por qué es importante aprender de nuestras raíces?”
• Actividad previa: revisión de los mapas y mapas culturales elaborados.

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Organización de una asamblea escolar* para dialogar sobre las transformaciones en su comunidad y cómo pueden fortalecer sus raíces culturales (Fuente: Pág. 260).
Los niños participan en la planificación del evento, eligen temas y roles, y preparan preguntas para la comunidad.

• Actividad complementaria:

*Simulación de asamblea* en la que cada grupo presenta una propuesta para conservar tradiciones o mejorar su comunidad, considerando el respeto intercultural y la participación activa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de la participación y las tradiciones?
• Registro de acuerdos y próximos pasos en su cuaderno.

Viernes

Inicio:

• Actividad de motivación: “Nuestro compromiso con la historia” — Los niños expresan en palabras o dibujos qué acciones pueden realizar para valorar y preservar sus raíces.
• Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué podemos hacer en la escuela y en casa para cuidar nuestras tradiciones?

Desarrollo:

• Actividad final:

*Elaborando un plan de acción* para la comunidad escolar, con actividades concretas para fortalecer la convivencia, el respeto intercultural y las tradiciones (por ejemplo, un día cultural, una exposición, una entrevista a ancianos).

• Creación del *Cartel de compromiso* con las acciones a realizar, que será expuesto en la escuela.

Cierre:

• Presentación del plan de acción y del cartel.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre su historia y comunidad? ¿Cómo se sienten con respecto a sus raíces?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *Libro de la comunidad* en el que los niños recopilan mapas, dibujos, relatos, entrevistas y reflexiones sobre sus raíces culturales y la historia de su comunidad, elaborado en equipos. Incluye un apartado especial sobre las tradiciones, organización social y transformaciones.

Criterios de evaluación: