Martes

Inicio:

• Dinámica "¿Qué hay en mi cuerpo?" con tarjetas: identificar partes del cuerpo relacionadas con sistemas digestivo y locomotor, usando modelos manipulables.
• Conversación guiada: ¿Por qué cuidar nuestro cuerpo? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Problema matemático: resolver sumas y restas de fracciones y decimales vinculadas a recetas saludables de la comunidad, usando materiales manipulables.
• Estrategias: explicar en voz alta cómo resolvieron, comprobando resultados.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo y las fracciones? En una tarjeta de reflexión individual.

Miércoles

Inicio:

• Juego "Mapa en movimiento": con un mapa grande de la comunidad, los estudiantes representan rutas y lugares en secuencia, usando frases y adverbios temporales.
• Pregunta motivadora: ¿Qué historias podemos contar de nuestro entorno usando mapas y palabras?

Desarrollo:

• Actividad principal: crear una narración audiovisual usando una app sencilla, donde expliquen un recorrido por su comunidad, integrando nexos temporales y adverbios.
• Profundización: comparar mapas históricos y actuales, analizando cambios y relaciones ecológicas.

Cierre:

• Compartir las narraciones en pequeños grupos y reflexionar sobre el uso del lenguaje y los mapas.

Jueves

Inicio:

• Dinámica "Cuidando mi ecosistema": en grupos, investigan y representan en cartulina un ecosistema local, usando mapas y datos sobre biodiversidad.
• Pregunta: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?

Desarrollo:

• Problema: calcular áreas y volúmenes en representaciones de ecosistemas usando fracciones y decimales, con materiales manipulables.
• Estrategias: explicar paso a paso y verificar resultados.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre biodiversidad y matemáticas? Escribir una breve conclusión.

Viernes

Inicio:

• Ronda de valores: compartir experiencias familiares relacionadas con el cuidado del entorno y la salud.
• Pregunta: ¿Qué valores familiares nos ayudan a convivir mejor? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo sobre "Mi comunidad y mi familia", integrando mapas, historias y valores, usando frases con nexos temporales y adverbios.
• Presentación en grupos, explicando sus obras y el uso del lenguaje.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno, familia y lenguaje? Debate breve.

Semana 2

(Se repiten estructuras similares, abordando nuevas actividades y profundizando en contenidos).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Mi comunidad en mapas y relatos"
Descripción: Los estudiantes elaborarán un mural digital o físico que integre mapas, relatos narrativos, datos sobre biodiversidad y recomendaciones para el cuidado del entorno, usando un lenguaje preciso con adverbios y nexos temporales.
Criterios de evaluación: