Planeación Didáctica Semanal: Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Explorando los mitos fundacionales de pueblos antiguos
Asunto o Problema: Cómo los mitos fundacionales y las migraciones de los primeros pueblos influyen en la identidad y cultura de las comunidades actuales.
Tipo: Proyecto interdisciplinario semanal
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y recursos digitales
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Cultura, historia, ética, comunicación, ciudadanía
Contenidos y PDAs:

• Español: Diversidad de lenguas y comunicación en comunidades.
• Historia: Origen del poblamiento de América, mitos fundacionales y migraciones humanas.
• PDA: Buscar, localizar y estudiar fuentes de mitos fundacionales de pueblos antiguos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de descubrimiento:* Los estudiantes formarán grupos y recibirán un mapa de diferentes pueblos antiguos (maya, inca, mesoamericanos) y una breve descripción de sus mitos fundacionales (ejemplo: La leyenda de Quetzalcóatl).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* En plenaria, cada grupo mencionará qué sabe acerca de mitos y migraciones antiguas, relacionando con conocimientos previos de historia y cultura general.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación guiada:* Los estudiantes revisarán textos y recursos digitales sobre las teorías del poblamiento de América (Fuente: <Libro, Pág. 154-157>) y los mitos fundacionales de diferentes pueblos.
• Actividad 4: *Mapa conceptual colaborativo:* Elaborarán en grupos un mapa mental que relacione las migraciones humanas, los mitos fundacionales y las lenguas antiguas, usando materiales manipulables y recursos digitales (ejemplo: mind maps en plataformas digitales).

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Cómo explican los mitos la historia de sus pueblos y qué relación tiene con las migraciones?
• Conexión con PDA: ¿Qué fuente o mito fundacional investigado consideran más representativo para entender su comunidad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento interactivo:* Se narrará un mito fundacional de un pueblo antiguo, usando recursos visuales (videos o presentaciones interactivas).
• Actividad 2: *Conexión previa:* Preguntas dirigidas: ¿Qué elementos comunes tienen estos mitos y qué nos dicen sobre cómo ven el origen del mundo?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico:* En grupos, los estudiantes identificarán en el mito elementos culturales, éticos y sociales, relacionándolos con conceptos históricos (Fuente: <Libro, Pág. 153>).
• Actividad 4: *Debate moderado:* ¿Hasta qué punto los mitos reflejan hechos históricos o creaciones culturales? ¿Qué papel tienen en la identidad de un pueblo?
• Actividad 5: *Investigación en fuentes primarias:* Buscarán en internet o biblioteca fuentes de mitos y compararán con los textos de referencia.

Cierre:

• Compartirán en pequeños grupos las ideas principales sobre cómo los mitos explican el origen y valores de su comunidad.
• Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí sobre la relación entre mitos y cultura?