Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles — "Soy un hueso", donde un niño simula ser un hueso y otro un músculo, actuando cómo trabajan juntos.
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué pasa si nuestros huesos o músculos no están sanos?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de hábitos saludables — elaboran un póster colectivo con prácticas para cuidar sus huesos y músculos (alimentación, ejercicio, descanso).
- Actividad 4: Analizan en pequeños grupos un cuento o historia relacionada con el cuidado del cuerpo.
Cierre:
- Reflexión: "¿Qué puedo hacer hoy para cuidar mi sistema locomotor?"
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de diferentes partes del cuerpo y sus funciones.
- Actividad 2: Pequeña plática sobre la importancia de aprender sobre nuestro cuerpo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un "Álbum del cuerpo humano" con dibujos y frases que expliquen los sistemas estudiados.
- Actividad 4: Presentación grupal de los álbumes, compartiendo lo aprendido.
Cierre:
- Autoevaluación sencilla: "¿Qué aprendí esta semana sobre mi cuerpo?" y compartir en círculo.
Semana 2
(Similar estructura, enfocándose en reforzar y ampliar conocimientos, incluyendo actividades de investigación, juegos, dramatizaciones y creación de productos visuales y escritos que integren los contenidos y PDAs).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
- "Mi Cuerpo en Acción": Un mural colaborativo donde cada niño representa una parte del sistema locomotor, con ilustraciones, pequeñas explicaciones y prácticas para su cuidado, que será expuesto en el aula.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica las partes del sistema locomotor y su función | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Explica cómo cuidamos nuestro sistema locomotor y muscular | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Participa activamente en las actividades de investigación y creación | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Colabora en la elaboración del mural y presenta su parte | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades grupales y juegos, registrar interés, participación y comprensión.
- Preguntas guía: Al finalizar cada día, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer para cuidar mi cuerpo?"
- Listas de cotejo: Para verificar la participación en actividades prácticas y dramatizaciones.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad en dibujos, el trabajo en equipo y la expresión oral.
- Autoevaluación: Los niños completan una sencilla ficha con preguntas reflexivas: "¿Qué parte del cuerpo me gusta más?", "¿Qué puedo mejorar para cuidar mejor mi cuerpo?"
- Coevaluación: En grupos, los niños califican el trabajo de sus compañeros con preguntas como: "¿Trabajaste bien en equipo?", "¿Ayudaste a tus amigos?"
Este enfoque promueve una evaluación continua, significativa y centrada en el aprendizaje colaborativo y la reflexión personal, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los niños.