Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Sistemas de producción agrícola
Asunto o Problema Principal a Abordar: Analizar cómo funcionan los sistemas de producción en la agricultura, incluyendo el cultivo de diferentes tipos de granos básicos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Uso y transformación de materiales en procesos agrícolas y técnicos, promoviendo la sostenibilidad y la prevención de riesgos.
Fuentes de energía en procesos agrícolas y técnicos, y alternativas sostenibles.
Factores sociales, económicos, culturales y naturales en la definición de soluciones técnicas para la agricultura.

Ciencias Sociales

Sistemas económicos y culturales en la agricultura local.
Impacto social y ambiental de los sistemas de producción agrícola.
La historia y cultura agrícola de la comunidad.

Artes y Experiencias Estéticas

Visualización y representación artística de los procesos agrícolas.
Creación de mapas conceptuales, infografías y propuestas visuales para comunicar procesos técnicos.
Reflexión estética sobre la relación del ser humano con la naturaleza y la comunidad agrícola.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Presentación lúdica mediante un juego de roles donde los estudiantes simulan ser agricultores, técnicos y consumidores, discutiendo sus intereses y necesidades en la producción agrícola.
Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión guiada: ¿Qué conocen sobre los sistemas de producción agrícola en su comunidad? ¿Qué factores consideran importantes? Revisión rápida de conocimientos previos en ciencias sociales, tecnología y artes, conectando con experiencias cotidianas y visuales (ejemplo: fotos de cultivos locales, videos cortos).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en grupos pequeños acerca de los diferentes tipos de sistemas de producción agrícola (tradicional, tecnificado, orgánico, intensivo). Uso de recursos digitales y mapas conceptuales para analizar sus ventajas y desventajas, considerando aspectos sociales, económicos y tecnológicos.
Actividad 4: Análisis crítico de fuentes visuales y textuales (ejemplo: lectura breve sobre las prácticas agrícolas tradicionales y modernas, Fuente: <Libro de agricultura local, Pág. 45>) para identificar los materiales y energías utilizados.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué sistema de producción agrícola creen que beneficia más a su comunidad? ¿Por qué? Planteamiento de preguntas para profundizar en el día siguiente, como: ¿Cómo impactan estos sistemas en el medio ambiente y en la economía local?