Nombre del Proyecto

Sumas y Restas en la Vida Real

Asunto o Problema Principal

Sumar y restar en situaciones cotidianas

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Junio

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos

Lenguajes: interacción mediante lenguajes en el contexto familiar; construcción de correspondencias entre oralidad y escritura.<br>Saberes y Pensamiento Científico: noción de suma y resta, su relación como operaciones inversas.

PDAs

Lenguajes: establecer correspondencias entre oralidad y escritura;<br>Saberes y Pensamiento Científico: resolver problemas con sumas y restas menores o iguales a 10, reconocer la multiplicación como suma repetida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación

Identificación

• Presentar una historia sencilla donde personajes enfrentan situaciones que requieren sumar o restar (ejemplo: "Pedro tiene 3 manzanas y recibe 2 más").
• Preguntar a los niños qué creen que va a pasar o qué harían en esa situación.

Recuperación

• Recopilar conocimientos previos con una ronda de diálogo donde los niños compartan experiencias relacionadas con contar objetos o usar los dedos para sumar y restar.
• Uso de objetos manipulables (piedras, fichas) para explorar sumas y restas simples.

Planificación

• En pequeños grupos, decidir cómo representarán las sumas y restas (dibujos, historias, representaciones con objetos).
• Asignar roles como "contador", "dibujante" y "presentador".