Jueves
Inicio:
- Actividad 1: *Observación en el patio escolar* — Detectar y registrar plantas, animales y recursos presentes.
- Actividad 2: *Diálogo* — ¿Qué cambios han notado en nuestro entorno?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Elaboración de un diario ecológico* — Registrar sus observaciones diarias sobre el ecosistema cercano.
- Actividad 4: *Actividad artística* — Crear un mural con dibujos y palabras que expresen el cuidado del ecosistema.
Cierre:
- Compartir el mural y reflexionar sobre las acciones cotidianas que contribuyen a la conservación.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Juego de memoria visual* con imágenes de ecosistemas saludables y afectados.
- Actividad 2: *Dinámica de discusión* — ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro ecosistema?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción de un cartel gigante* — "Cuidemos nuestro planeta", con ideas y compromisos de todos.
- Actividad 4: *Presentación* — Cada grupo explica su cartel y acciones sugeridas.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Una campaña ecológica en la escuela y comunidad, que incluya carteles, pequeños videos o presentaciones, promoviendo acciones para cuidar los recursos y mantener los ecosistemas saludables.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en el diseño y mensaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
Claridad y pertinencia del mensaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre el impacto ambiental | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación del producto final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: acompañar y registrar la participación y colaboración en actividades grupales.
- Listas de cotejo: para verificar la comprensión de conceptos y el uso de vocabulario científico.
- Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, participación y reflexión en las actividades.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
- Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas cortas donde los niños expresen qué les gustó, qué les costó, y qué aprendieron, fomentando la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.
Este proyecto busca no solo fortalecer conocimientos científicos, sino también promover valores de respeto, responsabilidad y colaboración en la protección de los ecosistemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.